《斜坡的启示》教学设计.doc

斜坡的启示
教学目的：
过程和方法：
可以针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法.
可以就斜面角度的大小和用力关系提出假设，设计实验，进展观察记录结实规律.
可以发现斜面的变形和功能.
可以运用斜面的知识解决实际问题。
知识和技能:
知道斜面也是简单机械，理解它的构造特征和组成。
知道斜面的变形和功能
理解斜面在消费生活中的应用。
情感、态度和价值观
通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
关注身边简单机械的应用。
学习成果：预计学生可以：
知道斜面也是简单机械，理解它的构造特征和组成。
知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小.
学习成果评价
概念开展
层次1：不知道斜面的构成，也不知道影响斜面的斜面的因素.
层次2： 知道斜面的构成，但不知道影响斜面的斜面的因素。
层次3： 知道斜面的构成，也知道影响斜面的斜面的因素.
探究才能：
层次1：不知道控制变量，也不能设计实验研究变量对斜面的影响.
层次2： 知道控制变量，但不能设计实验研究变量对斜面的影响。
层次3： 知道控制变量，也 能设计实验研究变量对斜面的影响。
教学准备:小车、拉力计、书本、知尺.
课时安排：1课时
教学过程:
一、集中话题
1、 出示P6图，把很重的箱子搬上卡车，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一个更容易的方法呢?
2、 告诉学生这样的方法就叫利用斜面。
二、探究和调查
1、生活中还有哪些地方也用到斜面的呢?
2、为什么这些地方会用到斜面呢?
3、斜面这种机械能不能帮我们省力呢？要想知道这个问题，可以怎样去做?
4、设计实验.
5、交流、改善实验.
6、动手实验、记录、交流、小结.
7、出示刚刚学生使用的两种不同的斜面，问，这两种斜面哪一种更省力呢？（这里所选择的实验一定只能改变一个量。)（精品文档请下载）
8、你觉得影响斜面效率的因素有哪些?
9、讨论。
10、指定实验方案.
11、交流、改善方案。
12、实验、记录、交流、小结。
回忆和解释
1、出示P7图，要想更省力地爬上这座山，你有什么好方法?
2、出示螺丝钉，问，为什么螺丝钉要设计成这样？