字理在识字教学中的语文作用.doc

字理在语文教学中的作用
雒容小学：罗世玲
，追本溯源解析字理,把由点点划划组成的方块汉字变成形象生动的图画，可以激发学习者的学硬背，进步识记的效果。
    通过近三年的识字教学研究，我总结出以下几种字理识字的主要方法：　　（精品文档请下载）
一、依借助图画发现字理。　　
汉字中有许多字都是根据生活中的详细实际事物描画出来的，这类汉字被称为“象形字"。象形字作为中国最古老的汉字，，引导学生观察图画和汉字之间的关系，接着演示汉字的原始状态和演变过程，以帮助孩子记忆字形、,学生学习汉字的积极性被充分调动起来，而且在愉快的学习气氛中,“雨”字的时候,我把蕴含 “雨"的图画展如今学生面前，美丽的画面深深吸引住孩子们的眼球。接着充分利用汉字自身的魅力，向孩子们浸透字理，以激发学生识字的兴趣。“雨”是一个典型的象形字，有着鲜明的直观性,为了让学生感悟到字的特点，我循序渐进地引导学生仔细观察图画和汉字之间的联络，并辅助于多媒体将
“雨”字从古代甲古文到楷书的演变过程，配上生动的讲解和优美的音乐展示出来。“雨”字的演变过程明了而又明晰地呈如今学生面前，学生的注意力一下子集中起来，学生在观察中亲身感受到，从形象生动的图画到形似而简洁的古文字，再到神似而方正的楷书字，他们眼前一亮：原来汉字是经历这样的演变而来的！在整个识字过程中，学生通过联想，把抽象的汉字符号和形象的图画加以联络,使汉字在脑中变得富有兴趣性，更易于记忆,同时老师也到达了培养学生丰富想象力和表达才能的目的。　　（精品文档请下载）
二、动作表演再现字理.　　
在识字教学中，老师还可以根据汉字的特点（如表示动作的字)，选择形象活泼的演示法，通过体态语言再现动作，将字形和字义建立学生的联想之上，从而活泼了课堂气氛，将枯燥的识字过程再一次变得丰富精彩,使学生对汉字字形印象深化，逐步培养了他们的洞察汉字的才能和考虑问题的才能。在教学“掰”字的时候，我拿起一支粉笔，，一个学生兴奋地对我说：“老师您用双手把这根粉笔分成好几段,而这个字的左右两边都是‘手'，中间是‘分’。” “老师很快乐,你不仅会读这个字了,而且你还学会用字理分析汉字了！你真厉害!”于是孩子们快乐地开场做“掰"，通过感悟字形和字义的联络,对于“掰"字的理解一定比直接得到答案要深化许多。　　
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三、观察实物解析字理。　　
事实上，很多汉字都是对生活中某个事物的描摹。对于这类汉字的学习,我们可以在课堂上采用实物教学法。因为学生在亲自观察实物的特点和汉字的构造后，才会深化他们对生字的记忆并帮助他们养成联络生活实际识字的好习惯。当学习“伞”字时,我特意撑开一把雨伞，让孩子们对雨伞的形状仔细观察.“老师，我看到‘伞’字了！‘伞’字就像一把雨伞，上面的‘人'是伞面，中间的两点和一横分别是伞架和伞撑，中间一竖是