飞夺泸定桥教学设计.doc

飞夺泸定桥教学设计
 第一课时
    教学目的
    ，学习并掌握本课生字新词，积累词语.
    2。按照事情开展的顺序清理文章条理.
    3。学习课文相关语段，体会泸定桥的难和险。
    。
   教学过程
   一、提示课题，质疑导读
    1。老师:在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县成西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里和国民党反动派进展了一场剧烈的战斗,今天我们就来学习第13课《飞夺泸定桥》。(板书课题）（精品文档请下载）
    。（强调“飞夺”）
    3。指导学生针对题目质疑,老师归纳。
    （1）泸定桥是什么样的?
    （2）为什么要飞夺泸定桥？
    （3）怎样飞夺泸定桥？结果怎样？
    (从题目入手，引导学生根据题目进展质疑问题培养学生质疑问题的才能。同时，帮助学生明确本文探究的兴趣）
  二、自读课文，初步感知
     ：如今，情同学们带着这些问题，读一读可谓。
    （1）学习并掌握本课的生字新词。
(2）利用词典或联络上下文理解以下词语。
关键、 心惊胆寒  震耳欲聋  千钧一发   奋不顾身    剧烈    搏斗                 诡计      击溃      索性       狼狈      水流湍急    浩浩荡荡（精品文档请下载）
(3)画出直接描写泸定桥的语句。
(4）想一想：课文是按照什么顺序来写的？
    （5）考虑刚刚同学们提出的问题。
    。
三、集体反响，理清条理
    ，指名读，再全班读，老师强调部分省字的读音和书写的要点.
     ：课文是按照什么顺序来写的？（事情开展的顺序）
     3。老师：再读课文，请按照事情开展的顺序把课文分成五个部分。
     4。集体反响.
    第一部分（第1段）：简要的介绍事情的起因：红军北上抗日必须渡过大渡河；只有“夺取"唯一通道泸定桥才可以通过。（精品文档请下载）
    第二部分（第2段）：写敌人妄想把我军消灭在桥头。红四团承受命令，要在29日早晨夺下泸定桥。
    第三部分(第3~5段）：写红四团飞速前进，先于敌人赶到泸定桥。
    第四部分(第6～8段）：写红军战士英勇战斗，夺下泸定桥。
    第五部分（第9段）：红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。
    5。组织学生给每个部分加个简短的小标题.
    6、指名反响，集体讨论.
必须夺桥→接到命令→奔赴天险→英勇夺桥→顺渡天险
 四、品读语句，体会夺桥之难
    1。老师出示挂图，导读：同学们，红军要夺的是一座怎么样的桥呢？请同学读一读文中描写泸定桥的语句。
    2。学生读，老师出示语句。
    “泸定桥离水面有十几米高，是由十三根铁链组成的，两边各有两根,算是桥梁，底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在上面摇摇摆晃，就像荡秋千一样。如今连木板也被敌人抽调了，只剩下铁链。”（精品文档请下载）
    。
    。
     这是一座＿＿的桥。(可怕、危险、恐惧。.....）
    。（重点引导学生说说读了加点语句后的感受）
    6。指导学生读出泸定桥的危险和可怕。
    7。老师小结：这就是红军要夺下的泸定桥,看来，要多下这座桥不仅困难重重，还很危险，一不小心就有掉下去的危险。再读读课文，找找看，文中的哪些语句还让你感受到了夺桥的危险和困难？（精品文档请下载）
    ，老师引导感悟，
9。老师小结：同学们，泸定桥本身就很凶险，加上桥下的天险大渡河、两岸的高山峻岭和敌人的防范，要夺下泸定桥是多么的危险和困难。可是，为什么一定要夺下泸定桥呢?（精品文档请下载）
    10。指名反响。
    “1935年5月，，两岸是高山峻岭,只有一座铁索桥可以通过。”（精品文档请下载）
    ：同学们，大渡河安顺场原是太平天国石达开北渡失败之处，地势险要，两侧高山,中间河谷，无盘旋余地,四川军阀曾扬言红军将重蹈石达开的覆辙。（精品文档请下载）
   （以学生为主体，尊重学生的阅读感悟,让学生在集体的交流，反响和老师的点拨引导中，品读相关语句，体会夺桥的困难和危险，突出红军战士的大无畏精神。）（精品文档请下载）
五、课堂小结
    老师小结:那么，我们红军战士是如何和敌人斗智斗勇，