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美在这里生成.doc美在这里生成【摘要】美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分, 在轴对称图形的教学中让学生以艺术的眼光来认识周围的世界, 培养艺术美的创造力. 把所要传授的知识形象化、直观化、具体化, 使客观事物的形、色直接诉诸学生的感官, 能眼见其形. 把数学课本中美的因素合理适度地展现出来, 创设一定的意境, 让学生感知审美对象, 激发起强烈的审美意识, 产生美的情感,从而受到美的陶冶,提高对美的感受能力. 帮助学生真切地领悟对称图形的形象美、结构美促使学生进入数学艺术境界中,去感受美、体会美、欣赏美,创造美,使教育在数学课中达到美育的素质教育目的. 【关键词】轴对称图;美感;生;成一、激趣的过程中认识美玩――用兴趣开启学习之门. 孔子曰:“知之者不如好之者, 好知者不如乐之者.”在这里, 兴趣就是思维的动力, 当学生对某件事物发生兴趣时, 注意力就集中, 求知欲就旺盛,思维就敏捷、灵活. 在教学中,老师从“兴趣”二字入手,通过游戏的方式引入教学内容, 让学生感受到学习数学的乐趣, 进而激活学生的思维, 改变学生的学习方式, 使学生以积极的心态, 参与到学习的全过程中. 纸飞机是学生常见的玩具,课堂上,老师让学生试飞了两种飞机,一种是两只翅膀对称的纸飞机,一种是两只翅膀不对称的纸飞机. 学生们很快发现其中一架飞机飞不了是因为它的两只翅膀不一样. 由此很自然的引入了本课的课题,也很自然地开启了学生探索“轴对称”“对称”这一教学环节的设计符合了学生的年龄特点、心理特点和学习习惯,能让学生感觉到学习是一件轻松愉快的事,从而增添对学习的兴趣, 愿意使自己成为学习的主人. 二、认识的过程中体验美“同学们,今天这节课,我们一起走进了‘轴对称图形’. (课件展示各种对称图形的图片和用课件演示各种对称图案剪纸过程)其实,大自然对于对称的创造,还远不止这些. 仰望苍穹, 俯瞰大地, 在这美妙的景象中: 看花丛中翩翩的蝴蝶, 蜜蜂; 那翱翔天际的雄鹰、白鹭; 那漂浮在天空的彩虹, 翻飞如蝶的落叶、以至于我们每一个人,每一张绽开的笑脸,你难道就没有感受到对称的力量吗?有人说: 是因为美, 大自然才选择了对称, 同学们, 如果你们深入地想一想, 这当中, 仅仅是因为美吗? ”伴着老师诗情画意的缕缕传递, 用课件展现在孩子们面前的, 是一幅幅大自然的伟大杰作: 奇异的山、水中的倒影以及由此而形成的那份没有雕饰、不着痕迹的轴对称图形……孩子们沉浸在一幅幅美丽的画卷中,相信他们的思维已经飞越了课堂,飞向了遥远的世界. 此时此刻, 孩子听到的是古筝幽雅的乐曲声, 眼中看到的是桂林秀丽的山与水, 真切地感受到了那种诗、歌、画的意境美, 让孩子们深深的体会到对称就是一种美, 是它们美化了我们的生活, 以及数学课凸现出来的精致和灵逸. 三、体验的过程中表现美从实践中来, 到实践中去, 只有将美应用于实践, 审美教育才有意义. 教师出示人的脸、衣服、蜻蜓、双喜等图形, 让学生讨论这些图形里所具有的性质. 学生经过讨论得出“这些图形都是沿一条直线对折;左右两边都是对称的;这些图形的两侧正好能够完全重合,”学生自己得出了“轴对称图形”这个概念. 为了加深学生的理解,当学习了“轴对称图形后”可以让学生两两提问生活中的“轴对称图形”同时, 教师创设一个如何动手作出一个轴对称图