《我是小小音乐家》.docx

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课题
教学
目标
教学
重难点
教学
准备
设计
环节

《我是小小音乐家》
1．学唱歌曲，感觉歌曲热烈高兴的气氛。
2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。
3．随音乐分角色进行表演。
1．学唱歌曲。
2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。
钢琴、黑板、多媒体
内 容
教材解析

计划课时 1
耕种手记
教
学
设
计

《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4拍，一段体结构。1=F，大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个高兴、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得高兴、跳跃。弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、高兴的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃可是出。第四乐句节奏舒展，忧如是做一个短短的休息，接着又重复了第三乐句，在高兴的情绪中结束。
第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一部分，在教学时要重点练习。
教学过程
一、导入新课
师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器？
欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。
学生回答：音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。
请学生用动作模拟演奏这三种乐器。
再次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》，学生边听边用动作模拟。
二、《我是小小音乐家》歌曲学习
学歌词。
（1）师：你们刚刚的动作模拟得特别像，能用你们的歌声来模拟乐器演奏出的声音吗？
出示歌曲第三乐句。
（2）学生按节奏轻声读一遍歌词。
教师纠正学生在节奏上出现的错误。
（1）学生读一读节奏
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认识一个八分音符两个十六分音符节奏。
（4）学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。
（5）老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。
（
6）学生再读一遍这一乐句，读出重音。
学唱歌曲。
（1）老师弹琴，学生演唱第三乐句。
教学要求：学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹性。
（2）学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。（学生演唱