社会《我爱你》武倩然太谷县直机关第一幼儿园.doc

《我爱你》
领　　域：社　会
设计意图：
有一本美丽的图画书叫《我爱你》,老师说：“爱要说出来……”于是，故事里的乐乐说了好多好多的“我爱你”……（精品文档请下载）
乐乐的爱包罗万象，它暗示我们：爱自然,爱生活、爱世界，爱周围的一切。书中的乐乐以幼儿特有的不厌其烦的反复叨念，震撼着我们的心灵，能激发孩子对身边人和物的关爱之情。（精品文档请下载）
我们常常习惯于承受一切，认为一切的所得都理所当然，于是我们的心灵一天天变得麻木和冷漠，冰冷的心更妄谈温暖别人。（精品文档请下载）
一句“我爱你”它能柔软我们的心,柔化人和人，人和物的关系；一句“我爱你"温暖了世界，也温暖了我们自己。（精品文档请下载）
3－4岁孩子有着明显的自我中心特点，更倾向于关注自身的需要，因此，此时对他们进展爱的启蒙非常必要，而这个年龄天真烂漫的孩子也更能用天籁般的童声发自内心地模拟乐乐去说“我爱你",我想借助这样一个既可以让孩子，也可以让成人会心一笑、心头一暧的好故事，体验一种欣赏一切，包容一切的快乐！让爱点亮生命，让我们从如今开场认真地对自己的家人、朋友，对所有给我们带来快乐和帮助的事物深情地说一句：我爱你！
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活动目的：
1、愿意大声说“我爱你”，并尝试用各种亲昵的动作表达出自己的爱。
2、体验表达爱给自己和别人带来的快乐。
活动准备:
故事大图书、和图书相应的图片、音乐《开场和停顿》、印章和爱心卡各一。
活动过程：
头饰导入，引出故事。(激发幼儿阅读兴趣）
“小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，他的名字叫乐乐。一天，在幼儿园里，老师教会了小朋友们一句话，乐乐学会了以后，做了一些很有趣的事情，你知道老师教的是哪句话吗？让我们一起来听故事。"（精品文档请下载）
故事怡情。（激发幼儿表达的欲望）
大图书阅读。（通过共同阅读，老师向幼儿正确示范翻阅图书的方法,进一步指导幼儿掌握观察画面的顺序)
提问：如今你知道老师教的是哪句话了吗?
小结：，老师送给他一张爱心卡，我们用小印章一起帮乐乐把爱记录在爱心卡上好吗？每次说一个我爱你,我们就奖励给他一颗小印章。（用印章奖励的方法，鼓励幼儿大胆表达，同时教给幼儿一一纪录的方法。）
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模拟学说
引导语:小朋友，你还记得故事里乐乐对什么说了我爱你吗？请你大声的告诉我。（根据幼儿答复出示相应图片）（此环节中,提早将图片摆放在幼儿可以看到的地方，一方面是给予幼儿视觉上的引导，帮幼儿回忆故事内容，。然后根据幼儿的答复，将相应的图片有序地摆放在黑板上，帮助幼儿强化记忆,进一步理解故事主要内容。）（精品文档请下载）
迁移体验
1、“乐乐爱周围的一切，有人,有大自然的动物、植物，还有生活中的物品等等，好多好多……”（引导幼儿理解有很多的人和物都给我们带来帮助和快乐，应该怀着感恩的心去爱身边的一切。）（精品文档请下载）
提问：小朋友一定也有自己喜欢的东西,你想对什么说“我爱你”？（此时可以引导幼儿先从活动室里、自己身体上等地方寻找,逐渐引导幼儿扩散思维，联想更多的物体来进展表达。防止幼儿单一地重复故事中出现的事物和人。)（精品文档请下载）