赵欢欢的慈母情深.docx

《慈母情深》
教学目的： 
1．创设详细情境帮助学生理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂"等词语
2．结合描写母亲外貌、动作、语言、神态描写的重点词句、段，在个性化阅
读交流中体会母亲的慈祥和蔼良，感受到“慈母情深”。 
3、学习通过外貌、动作、语言、神态描写反映人物心理和品质的写作方法。 教学重点： 
抓住难字,突出深字。引导学生结合描写母亲外貌、动作、神态、语言的重点词句、段,在个性化阅读和交流中体会母亲的的慈祥和蔼良，深切感悟“慈母情深”（精品文档请下载）
教学过程：
一背诗导入
我们先一起来背诵《游子吟》吧。游子吟，母亲诵,《慈母情深》。指导学生读好课题。（精品文档请下载）
师：慈母情我们懂，可慈母情深深几许？让我们去梁晓声的故事里找答案。
二、品味“鼻子一酸”的味道
师：请大家带着刚刚的问题，做一个课堂练习填空。 请生边阅读边作答。
师：好，全部完成的请举手！抓紧时间,自己校对。  
师:：谁来读一读这段文字？
强调“龟裂"
师:我问母亲拿钱买书，母亲二话不说一分不少地给我钱了,照理说应该是 却是? 
师：为什么?为什么我会“鼻子一酸”？（稍顿)我想请大家当回导演，翻开课文,静静地细细地默读《慈母情深》这个故事。一边读,一边用心体会,文中母亲的哪些表现、哪些细季节“我”鼻子一酸？请把这些地方画出来,拍下来。（精品文档请下载）
（生默读课文,。）  
三、重点感知
生：(朗读）背直起来了，，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲„„ （精品文档请下载）
师：为什么发现母亲这副神情，“我”会“鼻子一酸”？
（大屏幕呈现：背直起来了,我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲„„） （精品文档请下载）
师：好,我们一起来读一读这几个句子。（生齐读） 师：这几个句子写得非常特别，谁发现了？  师:“我的母亲”一共出现了几次？ 生:三次。 （精品文档请下载）
师：整整三次，,感受句子中连续出现的三次“我的母亲”。（生齐读）
 师：谁的背直起来了？  
 师：谁转过身来了？ 
 师:谁的眼睛吃惊的望着我？ 
师:照刚刚三位同学说的,“我的母亲"应该放在句子的最前面才是啊！
但是，课文呢,作者呢，却把应该放在最前面的“我的母亲”放在了最后，而且出现了三次，这是为什么?
（大屏幕呈现：我的母亲背直起来了，转过身来了,褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我„„） 
师：孩子们，这两个句子，意思并没有变化。但不一样的写法，有什么样的变化呢?请大家自由朗读这两个句子,体会. （精品文档请下载）
师：孩子们，读第一句，你读出了一种什么味道？ 
师：（深情地、富有节奏感地朗读)背直起来了，,睁开眼睛，你看到了一个怎样的背？（对一生）你请。 （精品文档请下载）
因为瘦骨嶙峋,你看到了突出的脊柱，，不对呀！这是“我”的母亲的背吗？在“我”的记忆中，“我”的母亲的背可不是这样的啊！“我”的母亲的背是（精品文档请下载）
可