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三位数乘两位数教学反思
　　三位数乘两位数教学反思怎么写呢?下面是由我为大家带来的关于三位数乘两位数教学反思，希望能够帮到您!
三位数乘两位数教学反思一
　　经过一周的时间教学了《三位数乘两位数》的内容，小学阶段对整数笔算乘法的最高要求是掌握三位数乘两位数的笔算，在这之前学生已学习了两位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算。因此两位数乘两位数和三位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法，我想只要熟练掌握了两位数乘两位数的笔算，再适合的利用迁移，学生肯定会很快的掌握三位数乘两位数的笔算。因此，在教学这部分之前，我提前率领学生进行两位数乘两位数的笔算练，但经过复习总体来说还掌握不错。
　　在教学中我注意从以下几个方面进行教学：
　　1、注意让学生自主掌握乘法运算的基本方法。本单元学习的乘法运算，不论是口算仍是笔算，估算仍是用计算器计算，其基本算理和运算方法学生是不陌生的。因为在第一阶段，学生已经掌握乘法计算的基本技术。只是是运算的数据由万以内扩大到亿以内。我根据学生已有的这个知识基础，在教学时，松手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。
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　　2、重视引导学生探索运算中的数量关系，在教学过程中，不单要让学生掌握整数乘法的计算的技术，还应当让学生掌握简单的具有实际背景的常相关系。本单元学习的速度、时间和路程之间的关系，是生活中常有的数量关系中的一种，刻画这三者关系的数学模型"速度×时间=路程"将三者简短、有逻辑地连成一体。教学时，应着重让全体学生解决例3种的详尽问题，感悟速度、时间和路程之间的数量关系。经历将详尽的问题抽象成数学模型，并将数学模型用于解决详尽问题的全过程。使学生建立初步的模型化的数学思维方法。
　　在练习中，学生错题现象较多，解析其原因：1、教学中虽然将新旧笔算进行了对接。特别是在复习两位数乘两位数的笔算乘法时，过高估计了学生对两位数乘两位数笔算的掌握，没有进一步强调算理，教学中又没有强调好"用十位上的数去乘，乘得数的末尾和十位对齐"这个算理，结果致使部分学生在书写第二步乘积时，数位对错。2、没有考虑到学生口算能力的薄弱。学生出错的另一个重要原因是口算出错，原因之一是乘法口诀背错，比方：三六十二、四八三十六等等;原因之二是100以内的进位加法出错，比方24+8、54+7等等。
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　　于是，我有针对性的改进教学。课堂上从加强学生的口算练习开始，提高对题率，增强学生的自信心。然后有选择性的进行练习。
　　总之，本单元的教学，需要教师有耐心、学生要认真。为学生后续学习打好基础。
三位数乘两位数教学反思二
　　本单元教学目标：
　　1、使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的计算方法。
　　2、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
　　3、使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。
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