荷塘月色-教学设计.doc

. .
优选
"荷塘月色"教学设计
教学构思：
荷塘月色是朱自清老先生的传世之作。作者由于心情的"颇不宁静〞，无意间想起了"日日走过的荷塘〞，给我们描绘了一幅"月色荷塘〞的清幽美妙的图画，但在这美妙的图画中折射出作者隐隐的孤独和寂寞。因此在教学过程中，领略美景的同时，注意感悟作者的心世界。调动学生的主观能动性，发挥教师的点拔作用，通过合作探究，交流研讨，体会美文的语言蕴意。培养学生感受生活感受自然，理解人物心，感受生命的体悟能力。
教学目标
整体感知容，通过个性化阅读品味"荷塘月色〞的美妙景致
体会作者高妙的审美情趣，品味散文语言的音乐美
领悟作者既不满现实，又向往自由生活的复杂思想感情
培养学生欣赏美、感悟生活的能力
教学重点
欣赏美妙的"荷塘月色〞。
体会散文精妙的语言特点。
教学流程
一、记忆导课
师生共同回忆所学过的朱自清的其它散文名篇"春"，"背影"，"匆匆"。
导课絮语：
●春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的……，春天像强健的年……
. .
优选
●在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉被黑布马褂的背影"
●燕子去了，有再来的时候；柳枯了有再青的时候；桃花了有再开的时候。但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢.
朱老先生一个饱含人间深情的一代文学大师，今天再来欣赏他的精巧散文"荷塘月色"。
二、合作与挑战——感知容，体会意境之美
阅读散文，感知容
读〔师读或播放媒体〕
学生练读，掌握生字、生词
蓊蓊郁郁　　袅娜　　脉脉　　斑驳　　
〔3〕学生配乐朗读
2、体会意境之美——设置思考题
〔1〕开放探究
同学们认为散文景物描写最美的是哪几段呢.
点击提示：第4、5、6段
〔2〕合作探究
欣赏第4段——月色下的荷塘
.
点击提示：〔板书〕
月 色 荷 塘
各 种 修 辞
　　　　　荷叶——茂密，挺立　　　　　　　　　　比喻
　　　　　荷花——稀少、明亮、洁白　　　　　　　　　　
　　　　　荷香——清柔、飘渺　　　　　　　　　 拟人
. .
优选
　　　　　荷波——快　　　　　　　　　　　　　
流水——脉脉含情　　　　　　　　　　　 通感
〔通感：把人们的各种感觉通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。〕
本段显示出荷花的形态美、荷香的动态美、流水的静态美。动静结合衬托出月下荷塘的别样景致。〔齐读第4段〕
欣赏第5段落——荷塘月色
思考：.
点击提示：〔板书〕
荷 塘 月 色
正面〔直接〕描写
侧面衬托
月光
薄雾
花叶
满月
灌木黑影斑驳
柳稀疏倩影
光影和谐旋律
动态描写手法：
泻——月光的情态和景象
浮——月光轻盈、飘逸
洗——花、叶的奶白，柔嫩，清新，娇艳
笼——静谧，柔和，朦胧
分析第6段——荷塘周围的风光
.
. .
优选
荷