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小学数学教学中学生核心素养的培育研究
 
 
 
 
 
   
 
 
 
摘要：在我国当代的小学数学教育中，学生数学核心素养的发展一直是教育培养的重要方面。当前的教育理念，以学生各个学科核心素养培养发展为主，在数学学习方面，学生不仅要在课上听懂知识，更重要的是将数学的核心思想和学习思维把握，正因为小学数学是基础学习阶段，因此在小学数学的教育理念中更需要重视知识的核心素养。本文着重对小学数学教学中学生核心素养的培育研究。
关键词：小学数学 ；核心素养 ；现存问题；培育策略
核心素养的培养研究需要从教育理念出发，教师需要改变教育模式和自身教学理念，能够从基础上解决问题。从我国当代的小学数学数学课堂形式来讲，对于全面培养孩子核心素养以及夯实学科的知识基础所实行的措施力度还远远不够，这就说明我国的教育事业仍然存在一定的缺陷和不足。当代的小学数学教学仍然是以简单的老师授课方式对学生进行教导和教育，但是这种模式并没有完全吸引小学生，也就更不会对学生的知识核心素养有大的促进作用。所以，我国教育现状仍然需要做出调整和改进。
一、小学数学教学中核心素养培养存在问题

对于教师来说，要想将学生的核心素养放在重要位置，前提就是教师能够认识到核心素养对学生学习成长的重要性。相关课堂调研数据报告显示，仍然有一大部分教师对培养学生的核心素养抱有
“侥幸”心理，并不能够将数学阅读的内涵真正传输给学生。其次，这类教师的共同特点都是以提高学生的应试分数为最终目标，教学方法大多是让学生死记硬背，不能够有效让学生理解到数学的学习方法，因此就难以进行对学生核心素养的培养。

传统的小学数学教学模式是以教师教导为主，学生听课为辅。这也是造成小学数学教学困难的重要原因，教学模式不能够得到创新，学生在听课过程中难免会出现开小差的行为，而这些问题的产生也来源于课堂的教学模式问题。因而培养学生的核心素养就更加难以进行。因此要想培养学生的核心素养，就要从教学模式的角度进行改变和创新。
小学数学教学中培养学生核心素养的研究策略
，构建师生和睦关系
在新课程教学理念下，小学教学阶段的教学目的以培养学生核心素养为主。作为教师就需要转变自身的教学理念，并且要从内心认识并且重视培养学生核心素养的重要性。并且在课堂上，教师应该与学生合理分工，做好一个引路人，让学生成为课堂主体。在课下教师与同学亦师亦友，这样能够增进师生的情感交流，更有助于提高教学质量，使师生关系更加和谐。

教师在备课过程中可以设计简单的PPT，PPT中插入想关内容的文字、图片、音乐以及影视等等，能够在很大程度上丰富课堂的教学效果。相比传统的课本教学模式，就显得丰富多彩了许多。通过图片、音乐的渲染，学生能够身临其境，能够对学生在视觉和听觉效果上造成强烈的冲击，让学生能够更好地培养出对学习的兴趣、热爱，达到对教材内容的理解、感悟。

在小学低年级数学教学中，学生要将数学的基础打牢。低年级学生数学的学习基础就是数学的加减乘除，基础算法，可以让学生唱一些数学歌曲，老师为学生编一些顺口