5年级语文上册教案2.doc

有趣的汉字活动目标 1 .策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2 .通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源, 引发学生对汉字的兴趣。 3 .认识 10 个生字。课时安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下: 第一课时:制定和交流小组活动计划。第二、三课时: 分组活动。根据制定的计划, 通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时:展示、交流活动成果。活动过程制定和交流小组活动计划(一课时) 1 .激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。 2 .介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话, 和同学交流; 搜集有关汉字来历的资料, 了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 3 .分组:自由组合成合作小组。每组 7-8 人,选出小组负责人。 4 .制定计划: 例: “有趣的汉字”活动计划活动时间: x月x日活动地点: xx家活动内容: (1 )搜集或自编字谜(2 )查找谐音笑话、谐音歇后语(3 )了解汉字的起源成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。分工: 组长: xx 搜集资料: xx 编辑: xx 抄写: xx 插图: xx 日期: x月x日 5 .交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询, 阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究, 感受汉字的神奇、有趣。交流活动成果(两课时) 一、猜字谜 1. 激趣: 现在请大家张开想象的翅膀, 一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜, 看哪组猜得又快又多。 2 .猜教材中列出的字谜。(1 )画时圆,写时方;冬时短,夏时长。(2 )千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。(3 )一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。(4 )有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。(5 )这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点(6 )一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答, 各自做了一个动作,让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜, 这几位运动员分别姓什么? 3 .小组同学间相互猜字谜。 4 .公布答案:(1 )日( 2 )香( 3 )立( 4 )曼( 5 )休( 6 )林杜刘孟 5 .刚才猜的字谜都是书本上的, 1-4 是文字谜, 5-6 是图画谜,第 7 题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜? 二、有趣的谐音 1 .说谐音性歇后语(1 )引言:歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。(2 )读歇后语。外甥打灯笼──照旧(舅) 孔夫子搬家──净是输(书) 小葱拌豆腐──清(青)二白上鞋不用锥子──真(针)好四月的冰河──开动(冻)了隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外(3 )介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在) 隐去, 让听的人去猜测, 所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语, 借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。(4 )猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快? A 一连三座庙── B 石头蛋腌咸菜── C 隔着窗户吹喇叭── D 关公打喷嚏──(5 )宣布答案: A 妙(庙)妙(庙)妙(庙);B 一言(盐)难尽(进);C 名(鸣) 声在外; D 自我吹嘘(须) (6 )通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音性歇后语,哪一组先来出题? (7 )小结:歇后语是中国文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。 2 .谐音笑话(1 )读一读。(2 )交流:看了笑话,你有什么感想? (3 )小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会成为笑话。(4 )讲述:前一阶段搜集到的谐音笑话。三、汉字的起源 1 .指名讲述: 《仓颉造字》的故事。 2 .介绍: “仓颉造字”是一个传说。其实,汉字不可能是由仓颉一个人创造的,也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。 3 .交流:关于汉字的起源,还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲? 4. 一个汉字, 就是一个故事, 默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗? 5 .以小组为单位介绍。 6 .认读课后的十个生字。四、畅谈收获本次综合实践活动,你有哪些收获呢? 我爱你,汉字活动目标 1. 通过综合性学习, 帮助学生了解汉字的起源, 感受汉字的有趣和神奇