启蒙运动公开课.ppt

启蒙运动公开课课件
2010-12-24
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2010-12-24
启蒙运动
【2011年考纲要求】
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动对人文主义思想的发展；启蒙运动的历史意义。
东台市安丰中学 杨日祥
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感悟伟人的思想
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伏尔泰在启蒙运动中的影响之大,甚至连欧洲很多王公贵族都以能够与他结识为荣。然而在法国，由于反对封建专制和天主教会，他遭到统治者迫害，被当局流放英国，甚至他死后，也不准把他葬在巴黎。1791年法国大革命时期，他的遗骨迁葬于巴黎先贤祠。迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送灵柩的人更是多达60万。灵车上这样写着
：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由”。
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◆“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。”
——伏尔泰
◆“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。”
——伏尔泰
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◆“教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝毫效力。……教士不能以违反神律的罪名剥夺一个公民的权利……教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家，便应同样地交纳租税。” ——伏尔泰
矛头直指封建社会最崇高的神权与封建特权。
文艺复兴时期：不能公开否定天主教神学，不少作品还借用宗教为题材；只反对天主教会，不反封建特权
伏尔泰：公开向天主宗教神学挑战；既反对天主教会，又反封建特权。
伏尔泰把批判的矛头指向了什么？
与文艺复兴时期相比有何进步？
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材料反映出孟德斯鸠的什么思想？
“政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。”
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
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“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。
如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。”
——孟德斯鸠
材料反映出孟德斯鸠什么主张？
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分权
与
制衡
司法权
行政权
立法权
意义：否定了封建专制，确保了公民的政治自由，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。
议会
君主
法院
三权分立学说：
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参众两院
立 法
总统内阁
行 政
联邦法院
司 法
最高法院可宣布总统违宪
总统任命联邦法官
总统任命的司法官员须经参院确认
最高法院可宣布法律不合宪法
总统可否决国会通过的法律
国会可以三分之二多数通过
总统所否决的法律
1787年宪法
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