自己的花是让别人看的教学设计.doc

自己的花是让别人看的教学设计.doc《自己的花是让别人看的》教学设计
教学目的：
1、学会生字新词，有感情地朗诵课文，积累优美语言。
2、认识作者所介绍的德国风景与民俗特点，感觉异域风情。 .
3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”
的人生境界。
教学重点： 读懂课文，有感情朗诵，体会“人人为我，我为人人”的境界，并
从中受到教育。
教学难点：认识作者所介绍的德国风景与民俗特点， 结合上下文与生活实际体会
含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
课时安排： 2 课时
课前准备： 多媒体课件。
教学过程：
第二课时
一、由课题讲话导入，认识作者：
在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。比如我们的祖国，有让我们引以
为豪的锦绣山河；有远远流传的中华文化。 自然，还有许多我们还不太认识的外
国风光，异域文化。从今天开始，让我们同作者一道到外国的一些地方走一走，
看一看。第一站──德国
二、再读课文，整体感知
1、请同学们再读课文，从课文中选择一个自己喜欢的段落读熟练。
2、指名学生疏段读课文。
3、从课文中你能认识到哪些信息？
4、认识季羡林
本文的作者是季羡林，我们先来简单认识一下他。 （出示多媒体）
季老曾在德国留学十年， 那么德国给他留下了什么印象呢？请同学们默读课
文，找出有关语句。并作出标记。

5、概括出示：多么奇丽的风景，多么奇特的民族。
6、在季老眼里德国的风景是多么的奇丽，这个民族又是如此的奇特，接下来
请同学们分成小组，在小组内达成以下任务：
（1）找出文中描绘德国风景奇丽的句子用“——”画出来。
（2）找出文中描绘德国民族奇特的句子用“～～”画出来。
（3）把勾勒的句子读一读。
三、品读感悟
1、沟通奇丽的风景（出示句子）
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是五彩缤纷、如花似锦。许多窗子连在一同，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道，应接不暇。
（1）、老师读句子，学生思考从这些句子中能感觉到什么？（花多）
从哪个词能够感觉到？
（任何、家家户户、五彩缤纷、花的海洋、应接不暇）
（2）、除了感觉到花多之外，还感觉到什么？（花美）
从哪个词感觉出来的？
（五彩缤纷、如花似锦）
（3）、听老师朗诵，大家闭上眼睛想象：说说自己忧如看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
这里的花太美了， 人们天天徜徉在花的海洋里， 这是多么开心的一件事呀，就让我们把这种美好的感觉读出来吧！
2、沟通奇特的民族（出示句子）
（1）、家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样，养在房屋里，他们是把
花都种植在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在房屋里只能看到花的脊梁。
（2）、每一家都是这样，在房屋里的时候，自己的花是让别人