小露珠的梦.doc

沧港镇完全小学教学开放日活动执教简案二 00 九年五月教研活动安排节次年级科目内容执教者第一节上午 9: 00 ∣ 9: 40 二语文《小露珠的梦》胡爱美三语文《马背上的小红军》徐凤华四语文《母爱》刘志华五( 37) 科学《轮子的妙用》陈洪泽五( 38) 语文《跨越海峡的生命桥》杨勇第二节上午 10: 00 ∣ 10: 40 二校本《我们的校园真美丽》徐玲三外语 What ’s the time? 周亚敏四音乐《唱脸谱》刘志华五( 37) 班会《孝敬父母》张芳五( 38) 数学《分数与除法》张文政小露珠的梦教学设计胡爱美教学目标: 了解课文内容,在感情朗读的基础上感悟:小露珠的坚强与执著正确认识小露珠变成水蒸气、变成小雨滴落进小溪,流进大河, 流向大海的过程。教学重点: 感情朗读太阳公公和小露珠的对话,认识小露珠的变化过程教学难点: 认识小露珠的变化过程教学过程: 一、谈话导入 1、小朋友们, 你们长大了想干什么?有什么美好的梦想吗? (学生回答) 你们还记得草叶上那颗闪亮的小露珠吗?它的梦想是什么呢?它又是怎样实现它的愿望的呢?今天我们继续来学习《小露珠的梦》(板书) 2 、复习:师出示生字卡片开火车认读(表扬鼓励) 二、朗读感悟 1、创境: 本一这颗小露珠在草叶上日子过得很清闲, 可是有一天它和太阳公公的一次谈话改变了它,使它有一个美丽的梦;它们说了些什么呢?下面我们听录音读课文,请找出太阳公公和小露珠的三次对话。(听完录音后,学生回答) 2 、开始它们说了些什么?请找有关段落。引导( 1 )多有礼貌的小露珠啊,该怎样读呢? 引导( 2 )小露珠和太阳公公年龄不同,怎样读呢? 引导( 3 )你读到的时候想到大海遥远吗?怎么读遥远呢? 3、创境: 听说遥远的大海, 这颗可爱的小露珠脑子里有一个大大的问号,是什么呢?(大海美吗?) 引导:对呀,大海美吗?你见过大海吗? 图片展示:(1 )风平浪静的大海(2 )波涛汹涌的大海( 3 )丰富多彩的海底世界提问:你看见大海是什么样的? 引导:太阳公公是怎样介绍的? 提问:哪些词语用得美?(幻灯出示这段话) 提示:当你读到省略号时想到了什么? 4、创境: 大海真是太美了, 这颗闪亮的小露珠听见美丽的大海马上有一个美丽的梦想是什么呢?(我能去大海看看吗?) (小露珠到底去了大海没有,下面我们休息一会儿再来学习) 5 、小露珠要去大海看看,太阳公公是怎样说的呢?(学生回答) 什么是长途跋涉,小露珠经过了哪些千辛万苦呢?学了课文你就会明白。 6 、创境:请同学们闭上眼睛想“太阳越升越高,天气越来越热了。晒在你的头顶……”提问:火辣辣的太阳晒在头顶的时候小草对小露珠是怎么说孤呢? 采访:亲爱的小露珠,你为什么不接受小草的帮助呢? 质疑:躲到小草下面就看不见太阳了吗? 出示图片: (云图——→小雨滴——→流进大海) 范读最后两节 7 、阅读课文 8、提问: 读到这里你知道小露珠为了看大海经过了哪些长途跋涉吗?在长途跋涉中他又遇到了哪些千辛万苦呢? 三、引导表达,拓展延伸 1 、小露珠来到大海后会看到些什么?会说些什么? 引导学生展开想象说 2 、齐读“露珠是怎样来到大海的”这一片断。 3 、你想对小露珠说些什么?(讨论后再说) 4、结语: 小朋友们, 只要你们心中有梦想, 不怕艰苦, 不断努力, 就一定会实现你们的梦想,祝小朋友们梦想成真! 《马背上的小红军》教案教学设计徐凤华教学目标 1、引导学生抓住描写人物言行的词语, 细心体会人物的品质以及所含的感情。 2、学习小红军一心为别人着想, 把困难和危险留给自己的高尚品质;学习陈赓关心战士的美德。 3 、有感情地朗读课文,培养学生的语感。教学重点和难点 1、通过理解文中描写人物言行的词句, 体会小红军和陈赓同志的高尚品质。 2、通过理解词句, 了解小红军和陈赓的做法以及他们为什么这样做。教学过程一、复习回忆上节课学习内容 1、《马背上的小红军》这篇课文主要讲了一件什么事? 2 、生用简洁的语言试着概括每一部分内容。二、自主学习,合作探究 1 、学习课文第二部分。(第 2 —— 10 自然段) (1 )教师范读课文第二自然段,学生思考; A 、听了这段课文你知道了些什么? B 、哪些词句描写了红军的艰苦? C 、你还有哪些不明白的地方? ( 2) 师述: 茫茫的草地上, 部队不知道走了多少天, 陈赓将军虽然骑着马,但因为马和他一样疲惫不堪,他掉队了,此时他发现前面有个小红军也掉队了。(3) 指名读课文第 3 自然段, 看看陈赓同志遇到了一位什么样的小红军。( 4 )出示课文插图,图文结合,想像小红军的形象。(5 )读了这段外貌描写,你能说一说小红军给你留下的印象吗? (6 )谈谈读了这段描写后自己的内心感受。( 7) 当陈赓同志上前准备帮助小红军时