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我为你骄1.DOC《我为你骄傲》教学设计三学习目标: 1、会认 9个生字,会写 12个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。 3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲",学会承担责任,学会宽容。课前准备: 多媒体课件、田字格、生字卡片设计理念: 本文是一个小故事,孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的话包含着疼爱、宽容和鼓励。相信学生读了这篇课文,会有更多的感受,会有自己的独特体验。在教学中,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,给学生自渎自悟的机会,给他们个性化表达的机会。第一课时教学过程: 一、谈话导入,揭示课题 1、公元2003年10月15日上午9时整,航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空,我们终于成功地飞上了太空!太空中终于留下了我们中国人的足迹!祖先美好而浪漫的梦想终于实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃,全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍,你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话?(引导学生说出课题) 2、出示课题,质疑问难。(“我”是谁? “你”又是谁?我为什么为你骄傲呢?) 二、仔细观察,指导写字。 1、(出示"骄傲"词卡)齐读三遍。 2、仔细观察"骄傲"在田字格中的位置,说一说在写字时要注意些什么? 3、生说师范写。(学会写一个词,对照一个词。) 4、生在田字格中写一遍"骄傲",师巡视。 5、展示学生作业,师生共同评议。三、初读课文,识记生字。 1、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。齐读课题,课文中“我”是谁? “你”又是谁?我又为什么为你骄傲呢?请大家用自己最喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。 2、(出示生词)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。 3、(出示生字)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。 4、生汇报识字方法,重点是难记的字。(师鼓励生用多种方法识字) 5、开火车认读生字并组词。四、朗读感悟,自主探究 1、想把这篇课文读给大家听吗?想怎么读?(师建议分段读)请一个学生当小老师来分配朗读任务。 2、学生自主评价朗读情况,正音。 3、听录音读课文,思考课题中的"我"是谁? "你"是谁?我为什么为你骄傲呢?学生回答。(板书:老奶奶小男孩) 4、联系实际,解决问题:在生活中你不小心砸破了别人的窗户,你会怎么想?(让学生充分发表自己的意见) 5、咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的,怎样做的。出示句子: 我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。(害怕——很不自在——一阵轻松) 6、(出示课文四、五自然段)请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。(指导朗读) 7、假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的 7美元时,你会想些什么呢?(让生充分说。) 8、课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。让生自由读课文的 6、7自然段。(1)回答老奶奶是怎样做的。(小组讨论)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢? (2)汇报讨论的结果:你觉