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乐于倾听、善于表达——《 3-6 岁儿童学习与发展指南》语言领域学习心得苏州工业园区翰林幼儿园王莉莉各位领导,各位老师: 大家下午好,在这次认真学习了《 3-6 岁儿童学习与发展指南》中的语言领域之后,我收获颇多,《指南》对于我们工作在一线的老师,就像是一盏指明灯。它指出了 3-6 岁儿童语言领域的基本特征和合理的发展标准。给我们老师在语言教育时候提供了有效的参考和指导。《指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。今天我将重点就语言领域中第一大点:倾听与表达:从在一日活动创造交流机会、巧设幼儿语言游戏、倾听习惯培养这三方面和大家一起交流分享。一、在一日活动中创造交流机会,让幼儿想说、敢说、愿意说。《指南》中提出:为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。每天有足够的时间与幼儿交谈,谈论他们感兴趣的话题,询问和听取他们对自己事情的意见等。关键词:创造机会体验乐趣为了给幼儿创造更多交流机会,我们利用晨间谈话的时间,创设了《我来播新闻》、《我来播天气》让幼儿做小小播报员,通过形式多样的活动,给幼儿语言表达的机会。利用幼儿进餐前,洗手等待的时间,我们组织幼儿“讲故事”“猜谜语”等语言小活动, 使幼儿从丰富多样的内容和活动中获得语言经验,语言表达得到更有效的发展。在每天的的散步活动时,组织幼儿及时通过自己的看到的,讲一些“我的发现”或是“我的秘密”等。充分利用孩子们各种生活经验进行多种多样的运用和表达交流的机会。在每天的离园时间,结合我们幼儿园《科学启蒙教育》的园本特色,我们创设了小小科学家时间,让幼儿介绍各种各样生活中的科学小知识、小秘密。在拓宽幼儿知识面的同时, 又给幼儿多创造了一个语言表达的机会。二、巧设幼儿语言游戏,让幼儿主动参与活动。我们发现,游戏在幼儿语言教学活动中占有极其重要的地位和作用,有利于提高语言教学效果,帮助幼儿更好地进行语言能力的发展。根据《指南》中语言领域的目标及建议,在为幼儿选取设计语言游戏时,我们注重体现趣味性、游戏性、互动性、教育性的原则,突出培养幼儿倾听能力、语言表达能力、交往能力等,从而激发幼儿参与语言活动的兴趣。 1、小班趣味语言游戏我们为小班孩子选择一些具体形象富有情节性的语言游戏。儿歌、手指谣、结合教具的语言游戏深受小班孩子的喜爱。如:《手指变变变》、《五只猴子荡秋千》、《小螃蟹》、《数字歌》等,一方面用儿歌去引导幼儿跟念,一方面用手指动作去引发幼儿的语言,孩子做手指谣, 语言的灵活性增加了,想象力被无限扩大。 2、中班趣味语言游戏中班孩子的心理特征,介于小班和大班之间,他们有时像小班孩子那样需要情景,有时像大班孩子那样需要逻辑,游戏活动需要将两者进行紧密地融合。。如中班语言游戏《兔宝宝的礼物》, 《好玩的手影》等通过游戏,培养幼儿语言表达的流畅性,鼓励幼儿学习仿编,发展了想像力和创造力。 3、大班趣味语言游戏: 吸引大班孩子的语言是富有逻辑性的。选择的内容可以最大范围的给幼儿提供想象、创造的空间,孩子们通过讨论、协商、竞赛等形式开展语言游戏活动,从而达到了锻炼语言能力的目的。如大班语言游戏《拍手谣》:幼儿两两面对面坐下,边念儿歌边做动作,这类游戏大班幼儿非常喜欢玩,游戏还渗透了文明礼貌教育,幼儿在轻松愉悦的氛围中两两合作玩游戏,体验语言游戏