一只小鸟 (3).doc

一只小鸟
教学目的：
1、正确、流利,有感情地朗读课文，
　 。
，懂得鸟类是人类的朋友,应该保护它们,并从中感悟亲情的伟大。
教学重、难点:
　　理解课文内容，懂得鸟类是人类的朋友，应该保护它们，并从中感悟亲情的伟大。
教学设计
创设情境
1、导入：同学们，明媚的阳光轻洒大地，葱茏的树木活力盎然,在这一片好景致中，一只小鸟跃上枝头,这节课让我们随着这婉转悠扬的鸟叫声走进一片小树林，认识这只会唱歌的小鸟。（精品文档请下载）
　　2、板书课题，齐读课题
二、出示学习目的。
三、初读课文,整体感知。
课件出示读书要求：
（1）自由读课文，用喜欢的方法认识生字。
（2）读完课文后想一想：这是一只怎样的小鸟？
　1、。开火车读词语：
　　　衔上巢去 觅食 倾听 弹子 树隙 抖刷抖刷翎毛 跌下来
　 　2、这是一只 的小鸟。
四、细读悟情
学习任务一:
自由读1、2自然段，用横线画出能表现小鸟幸福、快乐的语句。
提示：自主完成后同桌进展交流，按照文章的先后顺序来说。
全班交流：
　 它的羽毛还未饱满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话儿.
　　（1)小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈叽叽喳喳地说个不停，猜猜它们会说什么呀？
　　（2）从你们的发言中，老师可以感受到小鸟一家三口真是其乐融融。多么和谐的一幅亲情图呀!谁愿意来把小鸟一家的幸福读出来吗？　(指名读）（精品文档请下载）
　　启发：读的时候想一想你和爸爸妈妈玩耍、聊天时的情景，。（精品文档请下载）
　　（3）这只小鸟天天在父母的呵护下生活，多么幸福啊！让我们一起把小鸟一家幸福、快乐的生活情景通过读表现出来吧！（齐读）（精品文档请下载）
它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好似“自然"也含笑着倾听一般。（精品文档请下载）
　　（4)它的歌声怎么样？（清脆、柔美)从哪看出来?　　
（5)从歌声中我们也感受到了小鸟的快乐。那好，同学们让我们像小鸟一样，唱响那赞美自然的歌声吧！（生齐读）（精品文档请下载）
过渡：多么美妙的歌声啊!同学们在含笑着朗读,大自然也在含笑倾听。大自然这么喜欢听小鸟唱歌，那孩子们呢？（精品文档请下载）
学习任务二：
轻声读课文3至6自然段，想一想：哪些地方表达出来孩子们对小鸟的喜欢？为什么说这是一只不幸的小鸟？
提示：自主学习完成后小组内进展交流.
1、学生汇报交流，老师相机指导。
　　这小鸟天天出来唱歌,小孩子们也天天来听它的歌声，最后他们便想捉住它。
　　重点词是什么？从这两个“天天”中体会到了什么？
过渡:从这些地方我们看出孩子们非常喜欢小鸟，可是有一天发生了一件令人痛心的事，让我们对这种喜欢的行为画上一个问号。谁来说说发生了什么事？(指名读第5自然段)（精品文档请下载）
　　2、是啊，小鸟受了重伤，那小小的柔弱的身体从高高的树上重重的坠落下去了，在危机关头，谁出现了,他们做了什么？请你们读一读第6自然段，画一画表现老鸟动作的词语。（精品文档请下载）
　　＊“斜刺里