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敞开心扉，我们是朋友
一、对象背景：
1、对象姓名：沈某
2、年龄：16岁
3、年级:高一
4、家庭:：自由职业；母亲：内退,现为全职家庭主妇，家庭经济情况较好。
5、家庭气氛:父亲常年在外，父女缺乏必要的沟通，母女间时有矛盾冲突，母亲的教育常常不能让女儿信服.
6、在校表现：学习习惯较差,听课效率较低,很多老师都曾指出她在方法上存在的问题，但她仍然固执己见，，对别人的不同意见总是不屑一顾，甚至开口骂人。同学对她敬而远之，老师也很难和之交流，多门功课成绩较差，唯有日语成绩优秀。同时沈某是我班文艺委员，热衷于表演等活动。（精品文档请下载）
二、事件:
2020年3月15日晚自习过后，沈某和本班另一名女生吴某在宿舍因为一件小事一言不合,沈某伸手打了吴某一个嘴巴，吴某反手也打了沈某一下，两人扭打在一起，后被同学拉开，在同学中造成了很坏的影响。时候同学们都一致认为事情的发生责任全在于沈某心胸狭隘,太自以为是。
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三、主要问题：作为她的班主任，我曾经尝试和她进展过屡次交流，但她对我总是紧锁心门,要么很少开口，要么敷衍了事，。那么，该同学是否存在心理问题呢？我决定采用心理咨询的方法对她试一试.（精品文档请下载）
四、咨询方案和过程：
1、思路：和该生家长沟通，深化理解该生家庭，侧面理解该生成长情况；和该生的朋友沟通，理解该生心理需求；经常对该生微笑,和之建立信任感；倾听该生倾诉,理解其自我评价；理解该生成长经历，找到造成目前心理状态的形成原因；共同确定心理成长方案，试图给该生寻找一种有效的心理暗示方法.（精品文档请下载）
2、步骤：
（1)深化家庭，带着这样几个问题:a。 孩子出生时候的情况怎样,有没有受伤？b. 是否有过三代同堂的经历，孩子的外公外婆、爷爷奶奶对孩子的成长起了什么作用？在父母管教他时，长辈是否干预？c. 孩子上学前,家庭对孩子有没有制订相应的规矩？d。 孩子上学后，学习成绩怎样？和同学交往情况怎样?父母是怎样对待孩子学习成绩的变化和和同学交往情况的？e. 亲戚朋友的孩子中，有没有对孩子有很大影响的人？f。 孩子上初中以后,你们是否发现有什么明显的变化？你和孩子沟通过吗？g。 你觉得在孩子成长过程中,你们有没有重大失误？
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（2)和该生的同学沟通，着重解决：a。 你们对该生的评价怎样？b。 该同学平常和你们之外的哪些人交往？c. 该同学和你们的交往中，哪些方面是她觉得很得意的？d. 该同学喜欢看哪些方面的书？喜欢从事哪些方面的活动？e. 你们觉得老师要想帮助她，应该从哪些方面入手?f。 你们为什么可以成为她的朋友?g。 你觉得你能给和该生什么帮助？（精品文档请下载）
（3）和该生建立信任感，消除该生对老师的戒备心理，消除该生给自己造成的不良情绪。
（4）理解该生的心理需求：a. 寻找谈话的契机。b。 引导她倾诉。c。 对她的倾诉做出相应的反响。
（5）邀请该生同学一起参加一个小型的座谈会,和该生共同制定开展方案。
3、方法：
（1）访谈法。
（2）学习心理、生活心理辅导。
4、措施：
和家庭和朋友达成共识,形成合力.
5、施行要点：
(1)获得家庭、朋友支持。