班主任教学管理小妙招.doc

班主任教学管理小妙招
碑林区振兴路小学 付宝红
班主任是一个班级的领头雁，排头兵。小学班主任面对的是天真、活泼、得意而又自我表现欲极强的学生群体。因此作为小学班主任既要有非常强的童心,去理解、接近他们，也要有耐心去帮助、指导他们。一个班的班风是否良好关系到学生能否可以安康地成长，。（精品文档请下载）
  第一招，冷处理。有人说，“老师最需要的是耐心。”这话一点不错。特别是面对一群天真无邪,犯了错还一脸无辜的孩子们，小学的老师真不能少了这份耐心。常规教育，平安活动一而再，再而三强调,下课前一分钟才又重复一遍，可一下课，老师刚转身，他们又迅速飞奔向操场，舒活起筋骨来，即使连平时最内向,看似默默无闻的小孩子都喜欢追啊跑啊。好动是孩子的天性,校园中少了这些欢声笑语,就少了蓬勃的朝气。可有时，一个不小心，上课时带进教室的就不是满头大汗，可能是闪着泪花的小脸蛋或是蹭破了皮的胳膊和手，让人又气又恼又怜。假设老师大动肝火，骂一顿,孩子觉着委屈，，可也不能总是牵着不放手，关键还是要孩子自己形成活动的平安意识。发生这样的事情，老师会关切地问一下肇事者和当事人怎么回事，,怎样就不会发生，同时让其他小朋友注意,但不大惊小怪。几次下来，孩子们知道可以玩，但知道该怎么注意着去玩。尽管有时还有磕磕碰碰，但明显少了。
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  第二招“课间交谈"。中低年级的孩子特别喜欢和老师亲近，一下课就凑到老师身边来了。问各种各样奇怪的问题,甚至老师外形的稍稍变化,也会引起他们和你的交流话题。他们几乎什么话都愿意和老师说，自己喜欢什么，做了什么，甚至自己的小机密，这是老师理解学生,和学生沟通的最正确时机。老师在理解了学生的想法、心里特征后对学生的教育就更有针对性。（精品文档请下载）
第三招“要求明确”。我发现我们班的学生还没有形成良好的学生习惯。如:一早到校就和同学讲话，交本子也渐渐吞吞的。这样一来，早上到校的一段时间班级乱哄哄,白白浪费了。于是，我规定一到班后就早读，每天配领读员一名。为了养成习惯，，通过一段时间的教育和管理，学生已根本能养成一到校就读书的习惯。个别学生家庭作业不做，假设这种行为不纠正,其他学生可能会学样。于是，开场先留校做完作业，然后通知家长来接，，他们就知道作业总是要做的,和其在学校里做，还要被家长知道，还不如在家里做好。以后学生的作业每次都可以全部交齐.
班主任工作是一门很深的学问，特别是面对不同的学生，不同的班级，今后还需要根据实际情况探究。希望通过同大家的互相学习，能把班级管理得更好，使孩子们成长得更好在细节中收获班主任工作是最辛苦的工作，常规管理，检查评比，考试竞争，需要投入更多的智慧和汗水。我试着去寻找一些教育细节，希望能使自己的教育多一些针对性和实效性。
一、从管理细节中把握学生
　　新学期又开场了，在开学后的前两周里，每天我都在清晨第一时间到达班级，指导、监视学生的卫生清扫，催促学生认真早读，一段时间下来,各项工作紧然有序地进展,班级考核评比比较理想。