背影教学设计方案.doc

背影教学设计方案.doc背影教学设计方案
背影
叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，
并替他买橘子的情形。 下面是小编想跟大家分享的背影教学设计方案， 欢迎大家
浏览。
（一）教学目标：
知识与能力目标：
①体会本文抓住人物形象特征， 选择最佳角度命题立意、 组织材料的写作方
法。
②感悟这篇文质兼美的散文
，学习不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
过程与方法目标：通过朗读、体验、采访、交流等使学生感受人间至真至情。
3、情感态度与价值观目标：体验父子亲情，感悟人间至爱，做一个有孝心
的人。体会如何从平凡中见真情。
（二）本课时教学重点：
学习和感受朱自清
是如何用淡淡的文笔来表达这浓浓的父子之情， 启发学生做一个有孝心的人。
( 三) 教学难点：
缩短学生与作者的时空距离，消除与作者间的陌生感，引导学生进入情境，结合生活，受到感染，体会到作者的感情，产生情感的共鸣。
（四）课时安排：
课时
（五）教学过程：
一、导入
同学们，老师这几天总是睡眠不足， 大家想知道原因吗？因为， 从来不是电视迷的我这些天迷上了电视剧
，大家知道吸引老师的是什么电视剧吗？这几部电视剧有一个共同的主题：
反映深沉而感人的父爱， 片中演员塑造的父亲形象深深的感动着我， 它们是《搭错车》中无私奉献真挚感人的哑巴父亲、 《我们的父亲》中为子女劳苦一生无怨无悔的农民父亲， 还有《我的兄弟姐妹们》 中的给孩子以正义与力量的知识分子父亲。他们每个人，每个角色都深深地打动着我，震撼着我，让我一直沉浸在浓
浓的父爱中无法出来。而今天，我有幸又有了一次品味父爱，感受父爱的机会。
而且可以和在座的同学们一起来感受这份爱， 我觉得非常的高兴。 那么今天的这份父爱就是来自于朱自清先生写的散文——《背影》。
（反思：这个情感型导入比较成功，学生从好奇到大悟、产生共鸣，然后进入情境，为课堂奠定了一个感受“父爱”的情感基调。）
二、内容感知
《背影》是一篇需要我们用真情去朗读、用心灵去感受、用智慧去思考的文章，我们这节课主要任务是来学习和感受朱自清是如何用淡淡的文笔来表达这浓浓的父子之情。
（反思：这里教师向学生提出了这堂课的教学方式和教学重点， 应该说是可以概括这堂课的特点，但是，可惜，后来在“用真情去朗读”这个环节没有做好，有点流于形式，没有落到实处。）
首先我想请同学们和老师一起来配合朗读全文， 老师读一二三段和最后一段，大家模仿老师所用的语气语调和情感把握来朗读四五六段。 然后思考在你所朗读的段落
中，父亲为“我”做了哪几件事情？
——亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱
咐茶房，为子买橘。
这些事情都发生在一个特定的地点是哪里：浦口。人物是谁：父子。他们在
浦口的目的是什么：送别。所以说如果我要大家用六个字来概括 4～6 自然段的话，大家选择用哪四个字？——父子浦口送别。
这是本文的主要事件， 那么，在浦口送别这个场景中， 你觉得