小学语文教案范例.doc

人民教育出版社三年级上册
《陶罐和铁罐》教学设计
***＊＊*＊＊*＊＊＊小学
姓名
备注:黑体字带【】部分为解释说明部分.
教学目的：
）交流记字方法记忆字形。注重对识字方法的指导及总结运用，边记字边随机组词及说话.（“懦”“恼”“耻”“朴”借助“形声字”规律识字。）（精品文档请下载）
区分：辩和辨（引导学生从字的中间部件联络字义辨析。)
【说明：需要识记的生字及识字方法要表达在教案中。】

陶罐 懦弱 恼怒 争辩 羞耻 流逝 宫殿 朴素
随机抽读正音,注意“懦”“耻”“逝”的读音。
：
“何必这样说呢？”……可吵的呢！”
“我的兄弟铁罐就在我旁边……闷得够受了。”
指生读句子,识记“掘"。根据语言环境区分“处”“闷”读音.
【说明:所出示的句子可以不完好的出如今教案中。】
三、写字指导
1。出示本课要求会写生字，指名读并组词。
2。指导构造较复杂的字,重点指导:恼怒 谦虚 感受
（“谦”的右半部分要紧凑；“虚”里面的“七”要小。）
归纳方法:笔画较多的汉字,要写得紧凑，注意穿插避让。
练习书写，反响点评。
【说明：写字指导要在教案中表达详细指导某个字的哪一笔、某个部件等注意些什么。】
四、再读课文 理清脉络
1。指名读文，考虑:课文讲了一个什么样的故事？
提示：古时候，铁罐仗着坚硬，常常（ ）陶罐。假设干年后，陶罐从废墟里挖出来照旧（ )，而铁罐却（ ）.（精品文档请下载）
2。自由读课文,想一想：哪几个自然段写铁罐看不起陶罐,哪几个自然段写它们各自的结果.
-—9自然段，看看描写了陶罐和铁罐之间的几次对话？
提示：你说一句,他说一句，称作一次对话,用大括号标记。
【说明：理清文章脉络的方法要教给学生,并在教案中表达。】
五、总结设疑：铁罐是怎样奚落陶罐，陶罐又是怎样面对铁罐的奚落呢？下节课继续学习。
第二课时
一、复习生词 指导书写
1。出示词语：
陶罐 懦弱 恼怒 争辩 羞耻 流逝 宫殿 朴素 挖掘
自由读 随机抽读
：朴素 谦虚 恼怒
自主订正.

出示：素 值 捧
（1）组词、观察、归纳横画较多汉字的书写方法.
（2）重点指导范写：素（注意三横长短的变化，中间的两个撇折要平一些。）
(3）生练习书写.
（4）学生根据方法自主练习书写“值”“捧”。
【说明：写字指导要在教案中表达详细指导某个字的哪一笔、某个部件等注意些什么。】
二、品读感悟
1。出示泡泡学习提示,从“奚落”着眼，——9自然段,考虑：铁罐是怎样奚落陶罐的,陶罐又是怎样面对铁罐的奚落的？边读边画边想，再把你的感受写一写。（精品文档请下载）
随机进展批注方法指导
【说明：大问题的设计要可以引领学生深化到语言文字中去考虑,并注意指导学生做好批注，给足够的时间。】
2。品读铁罐奚落陶罐的表现。
【说明:品读感悟部分要选准语言训练点,并将语言训练点表达在教案中,所出示的句子或段落可以不完好的写在教案中，语言训练点怎样落实要写在教案中。详见：