教师培训跟岗学习总结.doc

. .
欢迎各位浏览本文，我们致力为广阔网友提供优质精品范文，如有缺乏之处希望提出指正，谢谢！
. . 专业资料.
**工作室的外聘导师。她的岗位让她有渊博的知识、较高的教育教学理论水平，有本学科的最新理论、最新信息、最新成果。在本次跟岗学习中，教师指导我们就"找次品"一课进展了辩课。因为辩课这种评课形式我们从没接触过，所以为了让我们能首战告捷，教师不但向我们讲解了辩课的根本式和技巧，还特意为我们做了"课堂提问与追问"的专题讲座，为我们打下理论根底。在讲座中，教师首先阐述了优质提问的重要性;然后讲述了教师在课堂中优质提问的几大要素： 1、要提"大问题〞，但不要提"胖问题〞和"廋问题〞，也就是提问要围绕热点问题问;2、要提"开放式〞的问题;3、提问后要关注学生如让找到答案;4、教师要质疑倾听，提问后留出等待和思考的时间;5、提问要有延续性，引发学生思考。为了让这次辩课到达更佳效果，我们还连夜研读了钟教师赠与每人一本的"优质提问教学法——让学生参与其中"一书，直到深夜还在讨论辩论的观点。在第二天的听课过程中，正反都根据要求分工，对上课教师提问的个数，有效问题的个数、提问后给与学生思考的时间、学生答复的人数和分布、以及课后达成目标的小测等面进展了详细的记录和分析。在辩课过程中，教师作为主持人，少兴、肖红斌教师带着长安二小一半数学教师为正，我和钟教师带着另一半数学教师为反，就"找次品"一课是否做到"基于读懂学生的优质提问"这个辩题进展了激辩。正反双通过唇枪舌战，越辩越明，对优质提问的认识又上了一个新高度。这种全新的评课式，为我们的听评课翻开了另外一扇窗。　　小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中，多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性。怎样上好练习课，提高课堂教学质量，成为摆在我们面前的一个重要问题。有鉴于此，本次跟岗学习，我们研讨的另一个专题是"如上好数学练习课"，每人上　　上一节练习课进展研讨。备课前，我们就一节好课的标准进展了头脑风暴，尽管评判的标准不一样，但我们都认为：一节好课首先要处理好"教与学的关系〞，要改变以前那种"只见教师，不见学生〞的现象，只有充分尊重学生，发挥学生的潜能，才能成就精彩的课堂
. .
欢迎各位浏览本文，我们致力为广阔网友提供优质精品范文，如有缺乏之处希望提出指正，谢谢！
. v .
. .
. 专业资料.
;一节好课还必须整体达成课程三维目标，现在大局部教师只关注知识目标，而对于如引导学生发现问题、提出问题不够关注，对于通过数学课培养学