四年级上册语文教案-古诗诵读别董大｜鄂教版(5).docx

四年级上册语文教案-古诗诵读别董大｜鄂教版(5).docx《 别董大》教学设计
湖北省南漳县武安镇西关小学 申建敏
教学目标
、学会“曛”这个生字。
2、有感情地朗读并背诵这首古诗，体会他们表达的情感。
借助教材，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意
《 别董大》教学设计
湖北省南漳县武安镇西关小学 申建敏
教学目标
、学会“曛”这个生字。
2、有感情地朗读并背诵这首古诗，体会他们表达的情感。
借助教材，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意
思。
通过“联想，配乐朗诵”等教学策略，反复咀嚼、体味重点诗句的情味。
通过送别诗的学习，激发学生学习古诗的兴趣，品味经典，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。
教学重点：
引导学生想象诗句所描绘的画面， 体会诗中所表达的情感和诗所运用的表达技巧。
教学难点：
把握送别诗的特点，体会朋友间的深厚情谊，提高古诗鉴赏能力。教学过程
一、巧设情境，揭示课题 （出示课件 1）二、学习《别董大》。
（一）、回顾学习古诗的方法。
A 、解诗题，知作者； B、读诗文，明诗意； C、品诗韵，悟诗情。 ( 出示课件 2）
（二）、借肋资料，按此方法自学古诗。
１、解诗题，知作者。
先理解诗的题目，然后再介绍作者。
、读诗文，明诗意。
1）（出示课件 3）按要求读诗文 2、3 遍，画出停顿（七言绝句是 223 停顿） ，读出韵味（“平长仄短”）。
2）检查交流（ 8 分钟）
A 、读诗文（出示课件 4） B、解释词语：如“曛” “ 黄云” “千里”
等词的意思。 ( 出示课件 5）
、 品诗韵，悟诗情
1） ( 学习交流一二句）（出示课件 6）请同学们再读古诗，读出诗之韵味，边读边思考 : 这首诗分别描绘怎样的画面 ?看谁能迅速找出做上记号。 然后小组内结合老师给的资料交流。
（2）全班交流。（出示课件 7）
师：是啊，古诗的凝练让我们产生了丰富的想象，同学们真棒！假如用一个词来概括，你会用哪些词啊 ( 伤感、惆怅以及对未来的担心）把你的感受带入诗中去读，读出自己的感觉。
生：自由读，分角色读。
师：孩子们，让我们闭上眼睛，穿越时空走进景中，和诗人一起去感受塞北那个送别的黄昏吧！（播放风声）（回到课件 4 然后再回来） 让我们再来读一读，同学们的感受可能又不一样。
生汇报 , 想象画面共交流 。
师：此情此景是何等的悲苦而凄凉啊，师指课题：此时，别董大 , 这别时的心情是怎样的呢？你认为诗中哪个字最能概括别时的心情 ?
生汇报： ( 愁) 师板书。
小结：这两句表面似乎在写景 , 但所有的景都蕴含着情 , 这种写法就叫做“借景抒情”。景中没有一个“愁”字 , 却把“愁”表现得淋漓尽致 , （板书：愁）再读题目。
（2) 、 学生交流三、四句
过渡：这董大的“愁”淋漓尽致的表现在高适面前，高适会怎么说呢？读：莫愁——
学生交流对这两句的理解，体会诗人那昂扬豪壮的劝慰。
师：很好，你刚才应用了联系上下文的方法在学习。现在同学们明白他愁的