分数的简单计算 (6).doc

分数的简单计算(1)
桐岭镇中心校 覃美珍
教学内容：书本第96页例1、例2
教学目的：
。
。并能正确计算比较简单的同分母分数加减法。
教学重分数的简单计算(1)
桐岭镇中心校 覃美珍
教学内容：书本第96页例1、例2
教学目的：
。
。并能正确计算比较简单的同分母分数加减法。
教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。
教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。
教具准备：课件
教学方法：引导法、讲授法、讨论法
教学过程：
复习旧知，引入课题。
口答下面各题。
1. 里面有（ 4 ）个 。 里面有（ 5 ）个。
2. 3个（ ）是 。 5个（ ）是 。
3. （ 2 ）个是。 （ 3 ）个是。
4. 里有（ 5 ）个。 （设计意图：复习旧知，为学新知垫定根底，也能更好的引入新课。）
二、学习新知
1、出例如1情景图
一个大西瓜，哥哥吃了，弟弟吃了。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？
生读题。
师：这道题里要我们求什么呢？
生：兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？
师：要求“兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？”该用什么方法解决呢？
生：加法
师：该怎么解答呢？（学生同桌间讨论）
根据学生汇报情况板书：+=
里有2个，+就是2个加1个，得3个，也就是。
所以，+=
师：相加的两个分数有什么特点吗？计算中得数和原来的两个分数有什么一样和不同的地方？
归纳小结：一样分母分数相加，分母不变，分子相加。
请用刚刚总结出来的方法来计算下面各题。（学生先自己做，再指明答复）

（教学例2）
同学们，刚刚你们已经找到了计算+的方法了，那么怎样计算呢？下面请你们按刚刚的思路，自己想方法来解决这个