家校沟通,形成教育合力 (2).doc

家校沟通，形成教育合力
   论文内容摘要：
学校教育虽起着主导的作用，但也有它的局限性，在内容上还不能满足学生多方面成长的需要，在时间、空间上也无法周到全面。家庭教育已经成为我国新时期对人的教育的重要组成部分，而且家庭教育占有举足轻说来，老师应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。既要肯定学生的长处，也要指出他们的缺乏，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌“上门告状”，滔滔不绝大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶。 （精品文档请下载）
①对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。
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②对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和褒扬，然后再适时指出学生的缺乏。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。 （精品文档请下载）
③对于放任不管型的家庭，老师在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的开展前途，激发家长对孩子的爱心和期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参和对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长和子女间的感情，  为学生的良好开展创造一个适宜的环境。 除了家访的内容和方式要注意外，老师还要选择好家访的时间。家访一般应选择家长休息在家的时候，如节假日，家长的双休日或晚间，但晚上家访，时间不易太久，以免影响第二天家长的工作或学生的学习。假设方便的话，事先应预约一下。另外，家访时，假设无特殊需要，一般应避开学生本人，尽可能选择学生不在家时去家访。 （精品文档请下载）
三、和家长的书面联络和注意事项
家庭访问，一般消耗时间较多，适用于离校较近的学生家庭。由于老师工作很忙，空余时间有限，加上目前学校班型较大，不便于对所有的学生都采用家访的形式。对于离校较远（如：离我们学校较远的迳口村、白花村等）或家长工作很忙的家庭，可采取书信的方式和家长获得联络，把学生的表现和学校的要求及个人的想法告诉家长，并要求家长反响学生在家庭中的情况，征求家长对学校工作的意见，恳求家长协助学校进展教育工作。对于个别学生，因有些问题面谈反而效果不佳，也可以采用这种方式。由于书面联络有充分的考虑余地，有些不便当面表达的情感，可以在纸上充分流露，往往一封满怀深情、诚挚感人的书信便可对家长产生强有力的影响。 采用书面联络这种方式，老师应该注意所谈的内容要详细、单一，不可太复杂或笼统。可针对学生情况书写简明扼要的意见、建议和要求，并请家长附注意见。可能引起家长反感的内容，可能导致家长对孩子发火的内容，可能对孩子教育产生负面影响的内容，