潜能生转化计划及措施.docx

潜能生转化计划及措施.docx潜能生转化计划及措施
潜能生转化计划及措施
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潜能生转化计划及措施
潜 能 生 转 化 计 划
一、指导思想
潜能生的智力因素表现在感知抽象，思想缓慢，他们对所学内容潜能生转化计划及措施
潜能生转化计划及措施
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潜能生转化计划及措施
潜 能 生 转 化 计 划
一、指导思想
潜能生的智力因素表现在感知抽象，思想缓慢，他们对所学内容的理
解、应用等能力较差，所以学生经常出现“学习太难了，我是学不好的。 ” “这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。 ”长远发展下去，必然造成成绩落后。就随即产生自卑、惧怕等心理。所以，教师应依照潜能生
的特点进行转变，因势利导，做到因材施教。潜能生非智力因素表现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、囫囵吞枣，解决困难问题意志单薄，没有养成优异的学习习惯等。他们其实不是“朽木不能雕”的差生。他们的差主若是行为、习惯、态度等方面的弊端。依照潜能生的形成原因特拟定计划以下：
二、潜能生名单及情况解析
佟利：没有养成优异的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
张静：没有养成优异的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
刘东欣：父亲母亲忙照顾不上，缺乏优异行为习惯的培养，作业不能够按质按量完成，学习成绩也不够理想。
李明：没有养成优异的学习习惯，上课精力不集中，作业不认真，且有时完不能，学习成绩不够理想。
迟雷：聪颖，但没有养成优异的行为习惯和生活习惯，上课没精打采 ,
学习惰性很重。
三、潜能生形成原因情况解析
1、潜能生形成的家庭原因
父亲母亲的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、潜能生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对潜能生指导不及时
3、潜能生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断改革，思想意识使部分学生碰到金
钱至上、享福主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素
很多聪颖的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受劫难，一遇困难就打退堂鼓，
一遇挫折就一蹶不振，丧失约心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，
自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走
进" 双差生 " 行列。
1、采用个别指导与小组指导相结合的方法进行潜能生的指导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3、睁开“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转变。
4、和潜能生谈心，从思想上成立信心，思想指导行动，进行自我转变。
潜能生转变措施
（一）、发现闪光点 , 创立成功的机遇
对学习有困难的同学， 要积极引导他们参加授课活动， 多激励他们 , 发
现闪光点。就算是一句简单的话语： “你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师
潜能