三上《认识几分之一》公开课教案.doc

公开课教案
课 题:新苏教版三上数学《认识几分之一》
教学内容：教材第87—89页例1、例2，“试一试”和“想想做做”。
教学目的：
1、使学生通过详细情境，结合实物或图形,初步认识几分之一,记住分数各部分的名称,能正确地读、公开课教案
课 题:新苏教版三上数学《认识几分之一》
教学内容：教材第87—89页例1、例2，“试一试”和“想想做做”。
教学目的：
1、使学生通过详细情境，结合实物或图形,初步认识几分之一,记住分数各部分的名称,能正确地读、写几分之一;初步学会练习分数的含义，并借助直观手段比较几分之一的大小.（精品文档请下载）
2、使学生在认识分数的过程中,进一步丰富数学活动的经历，培养观察、操作、考虑和表达交流的才能.
3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学和生活的联络，激发对数学的好奇心和兴趣.
教学准备：多媒体课件,每人两张完全一样的长方形纸片.
教学过程：
一、创设情境、提出问题:
1、出示秋游图,把每种食品都分给两个小朋友，怎样分公平？每人各分到多少？
2、1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？
“半个“不能用整数表示，终究要用怎样的数表示呢？
二、探究新知、建构分数：
1、认识二分之一
（1）、教学例1.
老师用一张圆形的纸演示把一个蛋糕平均分成两份，问：“半个”可以用什么数表示？
揭题：认识分数。(板书：认识分数）
小结：把一个蛋糕平均分2份,每份是它的二分之一。
介绍1∕2的各部分名称、读法和写法。
大家弄清了“ 半个”的意义，怎样写?怎么读呢？
老师边示范边解读：“——"表示平均分,叫分数线,“2”表示把一个苹果平均分成2份，表示总份数，叫分母，“1”表示任取其中的1份叫分子，这个数读作：二分之一。（精品文档请下载）
进一步问：1∕2是怎样产生的？
(2）、教学“试一试”。
老师这里有一张长方形纸，你能折一折，并涂出这张纸的1/2吗?
学生活动，展示。
这些折法都不同,为什么每份都可以用1/2表示？
讨论,交流，汇报，让学生理解虽然折法不同,但他们都把这张长方形平均分成了2份，所以每份都是它的1/2。（精品文档请下载）
（3）、联络生活，丰富认识。
想想看，在生活中1/2还可以表示什么呢？
看来：把一个物体或一个图形平均分成2份，每份就是它的二分之一。
2、认识几分之一
（1)、认识了1/2，你还想认识几分之一呢？
（2）、你想试着折一折、涂一涂，表示出你想认识的几分之一吗?
小组活动：用长方形纸折叠并涂出自己想认识的几分之一。
（3)、汇报：说说看你表示的是几分之一？你是怎么表示的？
每人向同组的小伙伴介绍自己表示的分数，老师选择部分学生折涂的分数张贴于黑板展示。
3、比较几分之一的大小
（1）、教学例2：用两张同样大小的纸片折一折,涂一涂，表示出它的1/2、1/4，比一比它们谁大谁小呢？你是怎样比较的？
（精品文档请下载）
(2）、你能把自己刚刚折涂的分数按从大到小的顺序排一排吗？你是怎么想的？能发现大小比较的方法吗?
指名排序，说自己的想法。老师帮助总结：平均分成的份数越多，表示每一份的分数就越小。
三、稳固练习、内化迁移
完成“想想做做”中的练习。
1、第1题:
谁来说说看图中的涂色部分可以用哪个分数来表示?