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22 慈母情深
教学目的：
1、通过查字典或联络上下文等自主理解和积累本课词语。
2、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
3、初步理解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
教学重点：
有感情地朗读课文，感 22 慈母情深
教学目的：
1、通过查字典或联络上下文等自主理解和积累本课词语。
2、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
3、初步理解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
教学重点：
有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
教学难点：
初步理解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
教学准备：
课件
教学时间:
1课时
教学过程:　
一、古诗导入
１、同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？(师生共同朗读）
２、诗歌赞颂的是什么?（母爱）
,我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文--《慈母情深》，听听他买的第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。（精品文档请下载）
３、作者简介：
　　梁晓声,男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开场发表作品，著有短篇小说集《天假设有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》,及中篇小说《今夜有暴风雪》，中国作家协会会员。
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二、初读课文，整体感知
１、自由朗读课文，读准字音，读通课文。
２、说说课文主要写了一件什么事?
三、小组讨论，交流学习，感悟慈母情深
１、仔细默读，研读专题：课文中哪些词句能表现“慈母情深”？你从中体会到什么?
引导学生从以下四方面体会“慈母情深”
(１）慈母瘦小苍老的形象
（２)慈母肩负的生活压力
（３）慈母艰辛繁忙的工作
（４）慈母伟大无私的付出
2、补充梁晓声原著《母亲》资料，帮助学生理解
四。全班汇报交流，指导学生有感情地朗读
重点指导学生朗读好母亲艰辛工作的三个场景
（1)我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡的烤着我的脸。
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（2)背直起来了,我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望看我,我的母亲……（精品文档请下载）
（3）母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背,立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了繁忙……
五、总结拓展，加深体验
由梁晓声的母亲，我想起了许许多多母亲，他们是那么平凡，然而是那么伟大。此时，我又想起了一位作家的文章——《母亲》。想听听吗？（精品文档请下载）
当我是婴儿的时候,母亲为我托起我的整个世界，让我感受所有的温顺.
　　当我长大一点的时候，母亲为我引开一条蹒跚的小路，让