《左右》教学设计及教学反思.docx

《左右》教学设计及教学反思
《左右》教学设计及教学反思
一、教学内容
第五单元“位置与顺序”
二、教学目标
1用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。
2认识“左右”的位置关系《左右》教学设计及教学反思
《左右》教学设计及教学反思
一、教学内容
第五单元“位置与顺序”
二、教学目标
1用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。
2认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
3通过探索活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学准备
数学书、铅笔盒、练习本、多媒体课件。
四、教学过程
（一）谈话激趣，导入新课
师：同学们，今天有那么多的老师来听课，就让我们用热烈的掌声来欢迎他们。
师：刚才我们欢迎老师是用什么鼓掌的？
生：我鼓掌用的是左手和右手。
《左右》教学设计及教学反思
（评析用鼓掌来引入左、右手，自然、不着痕迹。）
师：对了，我们都有两只手，左手和右手。
（二）探索新知，感知左右

教师：请大家把双手伸出来，看看自己的两只手，想一想，哪只是左手？哪只是右手？
教师：听老师的口令。
教师：左手在哪里？右手在哪里？
（学生根据口令做出动作）
教师：请举起你的右手（教师和学生站在同一方向举起右手）
提问：说一说，你会用右手做些什么事？
生1:我会用右手拿筷子吃饭。
生2:我会用右手写字。
教师：再举起你的左手，
提问：你会用左手做什么事？
生1:吃饭时我用左手端碗。
《左右》教学设计及教学反思
生2:写字时用左手压本子。,,
（评析把“左右”的认识与生活经验紧密结合在一起，有助于学生的理解，也有利于今后的记忆。）
.找一找（嘴巴）
师：左右手是一对好朋友。请找一找自己身上还有这样的好朋友吗？
生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。
师：刚才大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们就来学习：“左右”（板书课题：左右）。
.做一做
摸鼻子游戏
鼻子鼻子，上面；鼻子鼻子，下面；鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子,右面。
鼻子鼻子，xx;鼻子鼻子，右耳；鼻子鼻子，xx,鼻子鼻子，右
.摆一摆（课件出示正确摆放图片）
教师：做完了游戏，我们再来活动一下双手。请把数学书放在桌
上，把数学本放在数学书的右边，把铅笔盒放在数学书的左边。
教师：看谁摆的又对又快。
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(教师巡视，引导学生摆放正确)
提问：
(1)数学书的左边是。
(2)数学书的右边是。
(3)数学本的左边有，还有。
(4)铅笔盒的右边有，还有。
课间操：
拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍。
伸出我左手，伸出我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐好。
.走一走
(出示小军xx图片)
教师：说一说，你看到了什么？
学生：小朋友上下楼梯。
教师：上下楼梯应该靠哪边走？
学生：靠右走。
《左右》教学设计及教学反思
教师：小军在干什么？
学生：小军在上楼梯。
教师：小军应该从哪边走？
（出示xx下楼图片）
xx下楼与学生方向相反，体会左右的相对