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有一种爱叫尊重
        在我踏上老师工作岗位的第15个年头,发生了一件事,让我久久不能平静.
        那年，我担任一个高三毕业班的班主任。10多年的教育教学经历;一贯的认真一起进步。告诉他:对他我很放心，相信他一定不会辜负我的期望的！小沈默默听完了我的话，问“一定得换吗?”“那当然！我考虑再三，这样安排应该是最适宜的!”，小沈和小李成了同桌。小李脸色发亮，小沈也没什么不快乐的样子,一切都很正常.
        几天下来，小沈和小李熟络起来。经常看到小李在向小沈请教问题，而小沈总是耐心地向他讲解着。小李的学习劲头明显足了许多,上课专心多了，下课也抓得紧了,自修课上跟小沈一样，不是讨论问题就是埋头作业，整天情绪很高。看得出，小李在向小沈学习，，一切都如我所愿，我很满意。
        ：我觉察小沈好似变了，变“活”了：自修课上小沈和小李讨论问题的时候多起来了,两个人都说说笑笑，虽然摊着书本，但明显不全是讨论学习问题的样子，气氛活泼得很，松散得很;课间两人谈天说地，小李眉飞色舞,头头是道，小沈兴味盎然地看着他，不时插上一嘴；小李喜欢球,《足球报》一期不拉，好几次课间我看到小沈在看《足球报》，甚至有一次我发现小沈在翻一本漫画书，这可是小李的最爱!和此同时，几次测验小沈成绩有点波动。种种迹象说明“小沈被带坏了”！我又意外又绝望又着急:小沈可是班级的希望，可不能任其开展下去，得赶紧拉回来！我当即决定:换位子，把小沈小李拆开！事不宜迟,马上行动。第3节下课有眼保健操,有15分钟时间，正好换位子。我通知了小沈,明显看到了小李绝望的神色。有学生过来问问题,我就讲解起来。上课铃响了，我突然发现桌子没动,“快点，把桌子拖过去。”我对换去跟小李坐的学生说。。突然觉得气氛有点异样:拖过去的桌子横在半道，小沈低着头，没一点动静，但看得出情绪很冲动。眼保健操音乐在响，不少双眼睛看着这边.“把桌子搬好，快点！要上课了！"我有点不快，，朝小沈看看,要去搬桌子，我明显看到小沈伸手拦住了他。“怎么回事?”我感觉到了小沈的抵触和一股火药味,我的火也渐渐升了起来：本来是派他帮助同学,如今反而被别人影响，学习都退步了，
我为他着急，为他考虑，他不知道，还敢公然和我较劲！这么不知好歹！今天不制住他，以后工作还怎么做!暴风骤雨已到了嘴边。可是，快上课了，我还能感到个别学生“看你怎么办！”，我走过去，一边拉桌子，一边平静但严厉地说:“不要影响同学们上课!小沈，你出来一下！"
        在办公室里，小沈拧着脸，横下一条心的样子，和平时判假设两人。“知道为什么叫你出来吗？”我决定先把他的气焰压下去,心平气和才可能沟通。“不知道!"“因为你扰乱正常的教育秩序！是不是想叫大家上不成课?”“没,不是的."“那你想干什么！有什么事可以等下课好好说，影响同学们上课绝对不允许！要受校纪校规的严肃处理的!”小沈也许只是一时意气用事，因为他毕竟一向是个好学生；也许也想出题考我,借此发泄：因为我假设意气用事，在大庭广众和他交锋，很容易扩大事态,影响上课，引发其他同学