峡口镇中心幼儿园《5 的组成与分解》教学设计马菲教学目标: 1 、学习 5 以内数的组成与分解。 2 、初步理解数的组成中的互换规律。 3 、通过规律的掌握,培养幼儿的逻辑推理思维。教学重点: 在活动中帮助幼儿熟练地进行 5 的分解和组成。教学难点: 启发并引导幼儿发现数的组成中蕴含的规律。活动准备: 小积木、串珠、苹果卡片、铅笔、书、彩笔等。教学过程: 组织教学:手指游戏。一、操作实物,学会按顺序进行 5 的分合。 1 、复习 2 —— 4 的分合式。师:小朋友们,复习过前面学的分合式,现在请小朋友们猜一猜, 5 有几种分法? 找幼儿起来猜猜并且板书“5 的分解与组成”。师:好!到底是几种呢?老师先不告诉你们,今天想让小朋友们自己动手寻找答案。 2、分别拿出小积木、串珠、铅笔、书、彩笔。要求: 小主人要用不同的分法分给两个小客人。(1) 、幼儿操作实物,教师指导。(2) 、指名交流,教师随机板书。师:你们表现得非常棒,全分对了。刚才(某某)小朋友猜得很正确, 5 有四种分法。 3、“金苹果”游戏。(让幼儿在游戏中寻找游戏规律) 4、师: 我们学习数学要善于找规律, 这样才能在实际生活中用到数学。现在, 我们按照 1 —— 4 的顺序来分黑板上的金苹果。( 黑板上放五张苹果卡片)○○○○○5 ○○○○○第一次: 14 (第一次从 5 里分出 1) ○○○○○第二次: 23 (第二次从 5 里分出 2) ○○○○○第三次: 32 (第三次从 5 里分出 3) ○○○○○第四次: 41 (第四次从 5 里分出 4) 师:小朋友现在观察分合式,看一看,发现有什么规律吗? (5的4 种分法按顺序排列时,一边逐渐增加 1 ,另一边则逐渐减少 1。即一个部分数增加 1, 另一个部分数就会减少 1, 合起来总算不变。) 5 、引导幼儿读 5 的四种分合式。(5 可以分成×和
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