暑假里的一件事.doc

暑假里的一件事教学目标 1 、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚,从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。 2、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。 3、提高参加假期活动的认识:参加活动能使开拓视野,增长知识才干。教学重点:选取材料,按事情的起因、经过、结果,把事情写得有条理。教学难点:把事情写具体,情节精彩,语言鲜活。教具: 小黑板教学过程第1课时一、再“度”暑假激活动机师:愉快的暑假已经过去, 60 多个日日夜夜,你一定有许多值得回味的、难以忘怀的经历。你也许去过旅游景点,大自然的美丽风光、惊险刺激的游乐场, 一定会给你留下深刻的印象;你也许和别人一起度过一段美妙而有趣的时光;你也许独自或与他人一起做过一件开心或后悔的事;你也许从某件平常的事中悟出了深刻的道理。今天就让我们跟随倒流的时光,回到愉快的暑假,再次回味那有趣而难忘的生活吧!学生边听边看,随之静思自己在暑假中有趣的生活片断或某件事,后小组内说说、听听、评评。师:通过回忆交流,那么多有趣、开心的事一定在你脑海中翻腾,那些活生生的人物、妙趣横生的语言、自由欢乐的场面,一定会交织在你的心头,如果将它们理顺成文,让别人也知道你的所思所悟,分享你的高兴,分担你的烦恼,难道不是一件快乐而惬意的事吗? 思考:,自己印象最深的一件事的大致经过。。同桌互说、互听、互议。二、明确本次习作内容。 1、投影出示习作内容:写一件暑假中自己经历过的或看到、听到的事。 2、指导学生选取一件事作为习作材料: (1)什么事情比较容易写:亲身经历、印象深刻。(2)什么事情写出来别人喜欢看:高兴的、有趣的、新奇的、有意义的…… 3、学生思考,选材。三、投影出示“习作要求”:写清楚事情的起因、经过、结果;注意语句通顺。四、欣赏借鉴,丰富材料 1、师:虽然“发生”(起因)——“发展”(经过)——“完结”(结果) 是大自然任何事物固有的规律,但由于受时间、地点、角色、环境等许多不定因素的制约,大自然和社会生活在我们身边演绎了千变万化、丰富多彩的故事。只要我们细心观察,一定会体会到事物之间的差别、趣妙、特点,感悟出某个道理。我们再来走进刚学过的课文,看作者是如何将课文中的人和事写得栩栩如生、有血有肉的。学生分组讨论下列已学的课文,想想在写法上的可供借鉴的特点,然后归纳、揣摩作者写具体、写生动的独特手法: ”。 2、想想自己要写的一件事的起因经过结果,说说准备怎么写。(同桌议论, 教师请两三位学生讲讲想法,作指点。)可提示学生注意以下几点: (1)事情发生的时间、地点、参与人物、当时的环境、结果、事后的感受。(2)事情最精彩的部分是什么?情节上有什么独特之处? (3)还有哪些因素与要写的内容有关,由此你还联想到什么? (