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家园合作存在的问题
孟欣
在教育幼儿的过程中，家园合作是非常重要的和非常有必要的。但在实际工作中，,只有幼儿园和家园进展有效的合作互动，整合并充分家园合作存在的问题
孟欣
在教育幼儿的过程中，家园合作是非常重要的和非常有必要的。但在实际工作中，,只有幼儿园和家园进展有效的合作互动，整合并充分利用家庭中的教育资源，才能更好地搞好幼儿教育，促进幼儿安康成长.
家园合作随意性
家园合作之间的联络不够全面,和家长及时沟通是我们的日常工作之一。多数幼儿园常用的是“对话式联络”，即家长接送幼儿时进展面对面谈话。还有一种做法是为幼儿建立“家园对话薄”，，前一种形式易忽略不常由父母接送的幼儿，后一种易那么设法把一些比较复杂的问题讲清楚，因此就不能及时地采取有效的教育措施.
家园合作盲目性
进展家园合作的过程中家长和老师的目的不明确。为了是方便家长理解幼儿的在园表现及幼儿园搞的教育、生活活动,幼儿园经常会举行各种“开放日”活动，一般过程是：告诉家长开放的时间和内容,家长按时来观看。我们认为这种做法往往达不到良好的家园合作的效果，因为，家长参和活动的目的性不明确.
家园合作被动性
幼儿园的活动是多是老师组织发起的,很少是家长自愿组织,老师旺旺是活动的主要指导者。经过屡次活动的时间我们发现，在广阔的幼儿家长中存在着丰富的教育资源。例如：家长们先进的教育思想和成功的育儿经历，是幼儿园有效的教育经历来源，家长们不同的知识和职业背景为我们提供了丰富的知识来源，家长们各种高尚的道德品质和工作中获得的成绩是我们教育的内容来源等等。
（四 ）各按家访忽略插班生
家访工作是老师更直观的理解幼儿的性格、习惯及家庭教养气氛，拉近了家园间的间隔 ，有助于良好家园合作关系的形成。但随着社会经济的变革，人员流动加强，很多幼儿园都在不同时段出现了插班生，由于插班生知识个别现象问题，因此易被大家所忽略。
家园合作的对策
那么,如何亲密家园合作更有效地促进幼儿的安康开展呢?家长和老师都要加强沟通,架起幼儿园和家庭沟通的桥梁，双方充分的交流和沟通，使我们家园双方都更全面地理解幼儿，从而促进了幼儿们的安康成长,详细包含以下几个方面：
制定家园约谈表
在延续以往好的做法的根底上，我们又制定了“家园约谈"表。对于幼儿的一些特别情况我们认为有必要较长时间交谈的，就在约谈表该幼儿姓名上标注绿心并注意希望约谈的时间，再由老师给予答复。同时我们还采取每月汇总的方式进展记录，以进步自己多关注那些工作繁忙和不常和老师联络的家长.“家园约谈表”的出现使家长由被动变为主动，为家长提供了方便,解决了家长和老师希望彼此深化联络又没有适宜时间的问题，反映了一种比较人性化的教育思想。
教学透明化
幼儿园在开展家长开放日活动时充分考虑到这一问题,采取了更为科学的方式。首先通过小报、宣传栏把本次开放的意图告诉家长，让家长知道来看什么；其次我们还向家长发放请假表，让家长知道怎样看，引导家长参和
“指标评价活动”;最后，我们将下发的评价表回收、