太空“清洁工”.doc

太空“清洁工”
宁波市江北区实验小学 毛东辉
教材分析
这篇科普小品文构造明晰,层次清楚,先后向我们介绍了人造航天器（卫星)、太空垃圾、太空“清洁工”的
太空“清洁工”
宁波市江北区实验小学 毛东辉
教材分析
这篇科普小品文构造明晰,层次清楚,先后向我们介绍了人造航天器（卫星)、太空垃圾、太空“清洁工”的有关知识。文章过渡自然，用第二段、“太空垃圾是些什么呢?”“有没有方法去除掉太空垃圾呢？”一个过渡段、两个过渡句不仅很好地承接了上文，过渡到下文,还激发了读者阅读的兴趣，引人入胜。
课文凸显了科普小品文的特点：短小精悍、通俗易懂、语言生动、表达准确、逻辑严密等。如，文中“清洁工”“捣蛋鬼”“同归于尽”“牺牲”“高速公路上不守交通规那么的车辆”等比喻、拟人修辞的使用,“只有6千克”“不到100美元”等数字的准确表达，“一旦……就……"“……然后……接着……”等连接词的运用,都生动、准确、有序地说明了科学知识。只要适当点拨，五年级学生发现并体会这些语言表达特点不难.
设计理念
课堂是学生学习的乐园，应努力表达“以生为本”，尽量引导学生自己去学习，去“知缺乏”，而后“能自反也”.因此，语文课堂应该努力凸显学生“学”的过程,老师要关注学情，遵循学生的学习思路，借助练习纸的精心设计，显现学生学习的轨迹，引领学生及时反响，反思评价,不断夯实每一阶段的学习成效。
教学目的
1、学习抓关键信息，填写课文构造图，理清课文脉络,把握课文内容；
品味课文语言，联络旧知，拓展阅读，体会科普小品文表达生动、准确、有序；
3、借助课文构造图，用自己的话生动、有序地介绍“太空‘清洁工’”。
教学过程
一、把握内容
1、今天我们要学习的是一篇有关航天知识的科普说明文，一起读题。
2、课前大家都充分预习了课文。假设再给大家两分钟时间,能不能快速阅读一遍课文，说说作者向我们介绍了有关航天的哪几个方面知识？
3、大家想想他们之间的关系，然后用自己的话简洁地来说一说课文的内容？ 小结：这三个方面，不仅帮助我们了理清课文脉络，也理解了课文内容。
三、聚焦重点
1、那么，课文哪个自然段主要在介绍“太空‘清洁工'"？好的，接下来我们就来学习直接写太空清洁工的这个语段，大家自由读一读，找出一个最能概括太空“清洁工"特点的句子。（承上启下）
2、那么，它的个儿有多大呢？又有那些本领？请大家读一读这个句子前后两部分内容，分别用简洁的语言填写在构造图的最右边的方框里。
3、板贴学生答案，集体点评：你们看这几位同学填写的内容，比较一下，各有哪些优点,假设发现缺乏,也可以提出来说说