人教版三年级语文下册《围绕中心句写》.docx

人教版三年级语文下册《围绕中心句写》.docx《围绕中心句写》教学设计
桂平市垌心回小学 美
教学内容：人教版三年（自教材）
教学目：
激学生的作趣，学生于作。
引学生在中悟“什么是中心句”。学中心句写的表达方式，从不同的角度，按一定的序把夏季炎的特点写出来。
教学重点
找具有代表性的
《围绕中心句写》教学设计
桂平市垌心回小学 美
教学内容：人教版三年（自教材）
教学目：
激学生的作趣，学生于作。
引学生在中悟“什么是中心句”。学中心句写的表达方式，从不同的角度，按一定的序把夏季炎的特点写出来。
教学重点
找具有代表性的事物，把夏季炎的特点表出来。教学点
中心句，按一定的序材料。教学准
范文《冬》和作要求材料
Ppt
教学流程
一、入
：同学，今天我要上作文，我的一个朋友特高，他的网名叫妙笔生花。听到个名字，你得他是个怎的人？
生：很害、奇思妙想、很会写文章⋯⋯
：今天他托我我班的同学几分礼物，想要？
生;想
二、范文引路，学写法。
：第一份礼物：是一篇范文《冬》，已放在你桌面上了，大家
迅速一，想一想：篇短文是哪一句来写？也就是中心句生：篇短文是“冬天真冷啊！”句写的。
：再看看，“冬天真冷啊！”写了哪些例子？
生1：两个女孩着寒走在大街上。从到脚“全副武装”。戴羊帽，身穿羽衣，脚蹬雪地靴，脖子上着厚厚的巾。
：板（行人）
生2：一位阿姨站在水果旁，戴着耳罩，捧着水袋，身子瑟瑟抖，鼻子和手得通。
：板（）
生3：教室里，同学正在心上，不响起“啊，阿嚏”的打嚏声和地抽鼻涕声。
：板（学生）
生4：百商里却是另一番景象：里面温暖如春，商品琳琅目。而一些客似乎不是来西的，只是在里避避，享受免的暖气。
：板（客）
：除了些，有哪些例子 ?
生5：放学后，我回到家中，到都找不到我心的小狗狗。咦，它到哪里去了？哦，原来它正蜷在暖烘烘的火炉旁呼呼地睡大呢。就木也上了一圈圈草，活像是穿上一件厚厚的毛衣
：板（小猫、木）：写作方法。
作者“冬天真冷啊！”一中心，按一定的序（室外到室内），通人物、物、植物的具体例子，把冬天的冷写出来。的写法就
叫做“中心句写”（生，教相机板。）三、引材，指表达。
：接下来，我来个小：老把“冬天”改“夏天”，把“冷”改“”。用一个出夏天的炎。
生各抒己：阳似火、烈日当空、汗流背、汗如雨下⋯⋯
：我来个小比，把我班的同学分成左右两大，左一分从室外找例子，用上一两句写出夏天的；右一分从室内找例子，用上一两句写出夏天的。（要求：人的不要重复，争取用上一些描写夏天的就更好了。完到黑板前的室内外修改冬天冷的例子的板）
生1：教室的人真多，个个汗流背。
生2：水果的阿姨真，左手扇着扇子，右吹着扇，仍然汗如雨下。
生3：木都被晒得蔫蔫的，无精打采的低着。
生4：上的知了吱吱的叫着，好像在：“死了，死了，下雨吧！”
⋯⋯
：些同学平肯定是善于察，不然就是“巧无米之炊”，没什么可了。接下来我做个游：句成段开火。（几位学生按板的序重新才的句子。老中心句“夏