会说话的手.doc

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会说话的手
　活动目标：　　１、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。　　２、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。　　３、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣越多越好。　　②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。　　３、看手势编故事　　t：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！　　①看手势表演故事。　　②幼儿根据手势自由编故事。　　③讲述故事。　　４、联系生活，学做手势。　　①联系幼儿看过的手势，提问：　　t：还有哪些人只能用手势来说话？　　你还在哪里见过？　　为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）　　②教师做手语，幼儿学做手语动作。　　t：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）　　５、结束部分　　欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。　　t：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！
　活动目标：　　１、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。　　２、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。　　３、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。　　活动准备：　　表演台、vcd、录像等。　　活动过程：　　１、导入"会说话的手"　　①做简单的手势，知道表达的含义。　　t：不光嘴能说话，手势也能讲话。　　②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。　　２、手势像什么　　①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。　　t：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。　　②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。　　３、看手势编故事　　t：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！　　①看手势表演故事。　　②幼儿根据手势自由编故事。　　③讲述故事。　　４、联系生活，学做手势。　　①联系幼儿看过的手势，提问：　　t：还有哪些人只能用手势来说话？　　你还在哪里见过？　　为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）　　②教师做手语，幼儿学做手语动作。　　t：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）　　５、结束部分　　欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。　　t：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！
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　活动目标：　　１、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。　　２、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。　　３、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。　　活动准备：　　表演台、vcd、录像等。　　活动过程：　　１、导入"会说话的手"　　①做简单的手势，知道表达的含义。　　t：不光嘴能说话，手势也能讲话。　　②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。　　２、手势像什么　　①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。　　t：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。　　②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。　　３、看手势编故事　　t：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！　　①看手势表演故事。　　②幼儿根据手势自由编故事。　　③讲述故事。　　４、联系生活，学做手势。　　①联系幼儿看过的手势，提问：　　t：还有哪些人只能用手势来说话？　　你还在哪里见过？　　为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）　　②教师做手语，幼儿学做手语动作。　　t：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）　　５、结束部分　　欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。　　t：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！
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　活动目标：　　１、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。　　２、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。　　３、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。　　活动准备：　　表演台、vcd、录像等。　　活动过程：　　１、导入"会说话的手"　　①做简单的手势，知道表达的含义。　　t：不光嘴能说话，手势也能讲话。　　②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。　　２、手势像什么　　①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。　　t：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。　　②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。　　３、看手势编故事　　t：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！　　①看手势表演故事。　　②幼儿根据手势自由编故事。　　③讲述故事。　　４、联系生活，学做手势。　　①联系幼儿看过的手势，提问：　　t：还有哪些人只能用手势来说话？　　你还在哪里见过？　　为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）　　②教师做手语，幼儿