基护教学方案.doc

《基础护理》教学方案
课题
需要层次理论
课型
新授课
课时
1课时
班级
护理二(1)
教者
仇小娟
时间
2013-10-18
目标展示
认知目标
(1)了解凯利希的需要理论。
(2)熟悉需要理论在护理中的应用。
(3)掌握马斯洛的需要理论。
教学策略
需要层次理论在护理实践中的应用很广。结合目标展示与教学分析,考虑到课程的专业性强、抽象性强的特点,以及学生“习惯于形象思维,不擅长抽象思维”的实际,本课时采用“以讲授分析为主,辅之以训练巩固;精讲重点,兼顾难点,从实例入手,先避开抽象的理论讲授,从而激发学生的学习兴趣,然后由浅入深逐步引导学生完成学习任务,达到学习目标并鼓励学生合作交流,共享学习成果。
德育目标
培养学生综合分析的思维能力和求实、创新、合作的优良品质;根据学科特点让学生进行研究性学习。
教学分析
教学重点
需要层次理论的基本内容。
教学难点
需要层次理论在护理中的应用。
教学准备
ppt课件的制作、习题的筛选与准备等。
教学流程
教学环节
教学内容
师生活动
回顾旧知引入新知
复习:1、系统的概念。
2、系统的基本属性。
3、系统的分类。
病例: 王某,男性,52岁,因输尿管结石急诊入院,入院时腰部、腹部剧烈疼痛,辗转不安,焦虑、烦躁。护士小张应:首先满足病人哪方面的需要?
教师布置任务学生解答,设置悬念。

展示目标
1、引导学生浏览教材。
2、ppt展示本课时学习目标。
自主探究
整体感知

教学环节
教学内容
师生活动
教学流程
新课讲授
一、需要的概述
1、需要:人脑对生理与社会要求的反映。
(1)对象性
(2)发展性
2、需要的特征(3)无限性
(4)独特性
(5)社会历史制约性

内在因素(生理、情绪、认知、个人因素)
3、影响需要满足的因素
外在因素(环境、社会、文化因素)
二、需要层次理论
(一)、马斯洛的人类基本需要理论
低层次