“减字！”“减字！”…….docx

时间：2022年1月22日
学海无涯
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“减字！”“减字！”……
这是在浦城县实验小学二年级的课堂，孩子们正在跟随李老师学习《浅水洼里的小鱼》。李老师请一位男同学朗读"他走得很慢，不
时间：2022年1月22日
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“减字！”“减字！”……
这是在浦城县实验小学二年级的课堂，孩子们正在跟随李老师学习《浅水洼里的小鱼》。李老师请一位男同学朗读"他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。'
这位男生读得很认真，很有表现力，如他边读边用手比划，表现句子中的小男孩"用力'扔鱼的样子。他朗读完，李老师并没有评价，而是继续推进，要求"同学们思考，小男孩捡鱼遇到什么困难'。
突然，同学中传来"减字！'"减字！'的喊声，虽然声音不是很大，但是清晰可闻，而且很有力量。开始李老师并不在意，也没有理会，可是"减字！'"减字！'的声音不仅没有停下，反而更响。李老师不得不停下来，问："他读的时候，减字了吗？'
一位同学回答："他漏了一个的字。'
李老师听后，也没有要纠正的意思，只是"减字'的声音没有了，课继续进行。
这样的情况，我第二天就遇到。
11月7日，我应邀到建瓯第一小学上课四年级的《那片绿绿的爬山虎》。我请一位同学朗读"落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。'这位同学也读得很好，我当场表扬了他。
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这时，坐在第一排的男同学把手举了起来，我看见了，但是没有理会。课继续进行，可是这位同学的手一直举着，一定要发言的样子。趁同学在思考问题时，我走到他身边，轻声问他什么