课题 ：商的变化规律
教学内容：教科书第93页例题5。
教学目的：
学生通过观察，.
3、培养学生用数学语言表达数学结论的才能。
4、使学生经历引导学生考虑发现商的变化规律的过程，课题 ：商的变化规律
教学内容：教科书第93页例题5。
教学目的：
学生通过观察，.
3、培养学生用数学语言表达数学结论的才能。
4、使学生经历引导学生考虑发现商的变化规律的过程，灵敏运用商的变化规律。
5、培养学生初步的抽象、概括才能及擅长观察、勤于考虑、勇于探究的良好习惯。
教学重难点:引导学生自己发现并总结商的变化规律.
教具媒体：图片。
教学过程：
一、故事导入：安排老猴子分桃子的故事。
1、8个桃子分2天吃完，16个桃子分4天吃完,32个桃子分8天吃完，64个桃子分16天吃完。(将数字板书在黑板上）
2、提问:老猴子运用了什么知识教育了小猴子？今天我们一起来研究一下。
二、探究新知
1、提问：观察数字，你发现了什么?你怎么知道的？
学生说方法，老师板书。8 ÷ 2 = 4 16 ÷ 4 = 4 32 ÷ 8 = 4 64 ÷ 16= 4
2、我们分别用第2、3、4式和第1个算式进展比较，你发现了什么？
被除数、除数分别都乘以一个一样的数。（扩大)
3、老师带着学生分别比较。
4、提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么？
5、学生讨论，并发现：在除法里,被除数、除数同时扩大一样的倍数,商不变。（老师板书)
6、提问:为什么说是“同时”，“一样”?可以举例子来证明。
7、我们分别用第1、2、3
教学设计商的变化规律 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
