植物妈妈有办法.doc

植物妈妈有方法（第二课时）
　　对话平台
　　导入
　　挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上
面的生字，再组词造句.
　　诵读
　　1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪 　　 植物妈妈有方法（第二课时）
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　　导入
　　挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上
面的生字，再组词造句.
　　诵读
　　1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。
　　2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
　　3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好.
　　(阅读是学生的个性化行为，不能让学生进展单纯的模拟，要引导学生的反复朗读的根底上，获得自己的感受和体验。)
　　演读
　　1、老师引读，学生尝试背诵课文。
　　2、学生自由练背。
　　3、，进展小型课本剧表演。（以鼓励为主，参和为主。）
　　（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，开展语感，丰富学生的积累.）
　　讨论
　　1、“四海为家”是什么意思？
　　2、“粗心的小朋友却得不到它"是什么意思?什么样的小朋友才能得到它？
　　(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养.)
　　练习
　　1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
　　2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来和同学交流.
　　（创设多样的练习方式，稳固所学，到达学用结合。）
　　拓展
　　你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集理解到展示出来吧！
　　（在培养学生搜集和处理信息才能的同时,