初三数学上学期教学计划[初三数学课程教学计划].docx

初三数学上学期教学计划[初三数学课程教学计划].docx初三数学上学期教学计划 [初三数学课程教学计划 ]
课程计划作为教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指
导性文件，体现了国家对学校的统一要求， 是组织学校活动的基本纲领和重要依据。 下面小编收集整理的初三大技术发展的基
础;数学在提高人的推理能力、 抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用 ;数学是人类的一种文化， 它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 学生的数学学习内容应当是现实的、 有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、 实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。 有效的数学学忆动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、 主动的和富有个性的过程。
二、基本情况分析：
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从上学期学生期末考试总体来看， 成绩在前面的基础上有较大的
提高。在学生所学知识的掌握程度上， 整个年级已经形成了严重的两
极分化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为
清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握， 成绩较差，
学生在推理上的思维训练有所缺陷， 对很多孩子来说， 对几何有畏难
情绪，相关知识学得不很透彻。 在代数上现行的教材降低了孩子们在
计算上的难度，对于一些较简单的计算题，讲解新课时，能又快又好
的进行计算，但时间一长，学生又忘得快，根据以往的经验，学生在
广泛的深入的理解基础上使知识在各个方面建立起有机的联系， 是最
不容易忘记的，但现在的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。
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本学期我们初三共八个班级， 四位数学教师负责其数学教学工作：马同贝老师任教三年级一、二班 ;宫美玲老师任教三年级三、四班 ;迟菊任教三年级五、 六班 ;李昌义老师任教三年级七、 八班。我们初三级部全都是年轻教师， 相对来说经验不够丰富， 但是只要发挥好团队合作精神，充分运用新颖多变的教学方法， 积极调动学生的学将会不断提高。
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第六章证明 (二)、第八章证明 (三)、与证明 (一)类似，本章所涉及的很多命题在前面已由学生通过一些直观的方法进行了探索， 所以学生对这些结论已经有所了解。 对于这些命题， 教科书努力将证明的思路展现出来。教科书首先采用提问的方式让学生回忆这些结论， 以及探索结论的方法和过程， 因为这些方法和过程往往会对证明的思路有所启发。然后再利用公理和已有的定理去证明这些结论。 这样处理旨在将抽象的证明与直观的探索联系起来。 此外，教科书还注意渗透归纳、类比、转化等数学思想方法。 第七章《一元二次方程》：在前几册学生已经学习了一元二次方程、 二元一次方程组、 可化为一元一次方程的分式方程等， 初步感受了方程的模型作用， 并积累了一些利用方程解决实际问题的经验， 解决了一些实际问题。 本章将研究一元二次方程的有关概念、解法和应用等。第九章《反比例函数》 ：掌握反比例函数的