图书馆里的小镜头 图书馆里的小镜头.doc

图书馆里的小镜头ppt 图书馆里的小镜头

27、图书馆里的小镜头教学目标：1、复习课文第2、3小节，再次了解局部描写。2、学习阅览区小镜头的细节描写，感受图书馆中浓浓的学习气氛，从而激发自身里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，偶尔听到翻书的声音，显得极小，极短。人们完全沉醉在书的海洋里了„„
沉醉的意思是——陶醉、沉浸、着迷„„
第5小节中，作者就是将目光聚焦于人们如何沉醉书海的。
2、作者的镜头选择了哪四个人物？〔戴眼镜的小伙子，梳披肩发的姑娘，头发花白的老人，几个孩子〕
3、指名4人读第五节。
4、这4个人物代表的是——男女老少，男女老少在阅读时有什么共同点？请你用4字词语来归纳。〔全神贯注、聚精会神、伏案疾书，旁假设无人，孜孜不倦、专心致志„„〕
5、有共同点，但是作者更捕捉到了不同点。重点学习描写小伙子的句子。 一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想着什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；
〔1〕 读句子，这句话让你感受到什么？从哪里感受到的？
〔“一边看着〞——看什么？节奏快，跟后文的“疾〞照应〕
〔伏案疾书——“疾〞 快，迅速的意思，“伏案疾书〞就是趴在桌子上快速地写着。从这个词中我们感受到了小伙子的惜时如金。
眼镜滑落——戴眼镜的同学说一说，你们什么时候眼镜会滑落到鼻梁上？〕
〔2〕这些词句是抓什么来写的？〔人物的动作、神态〕
〔3〕这些词语抓住了人物的特点，运用细节描写的方法，使文章更生动，人物
更形象，栩栩如生。〕
〔4〕男生读句子，要读出认真劲。
6、请再读读其他几句话，说说作者是如何抓住细节进行描写的。
〔1〕这一节的其它三句也用了细节描写的方法，自由读读，看看作者是怎样抓
住人物的神态和动作表现他们的专注的。
A、姑娘：把头发铰了——漂亮的头发有些散乱，但对于爱读书的姑娘来说根本不算什么，那一束碍眼的刘海儿，阻碍她读书恨不得铰了，因为她已沉醉在书海中了。
贪婪——不知满足，在这里是贬义词作褒义词用
〔对于爱看书的姑娘来说，她对知识的获取是永不满足的。女孩子们来读一读，把姑娘的认真劲儿读出来。〕
B、老人：请一位同学学着老人读书的样子，演一演。
C、小孩子——看看图，体会小孩子读书专注的样子。
〔能不能抓住孩子的动作，把他的认真劲儿读出来，谁来试试？〕
〔2〕小结：作者正是抓住了不同人物的神态、动作、并加上适当想象，将人们
沉醉书海的情景写得惟妙惟肖的。
〔3〕自由有感情朗读，然后根据提示，试背这一节。
一个戴眼镜的小伙子，一边 ，一边 ，有时，还停下来，时不时地；一位梳披肩发的姑娘，此时 ，只是 ，不时地 ，看那神情， ， ；一位头发花白的老人，鼻梁上 ， ，把书拿得 ，显得 ，但仍旧 ；几个孩子 ，用手 ， ， ， „„
三、写作练习
1、师：每一个人物的特征