《自己的花是让别人看的》教学设计.docx

《自己的花是让别人看的》教学设计.docx案例名称
自己的花是给别人看的
科目
语文
教学对象
五年级学生
课时
1
教学者姓名
张春美
性别
女
年龄
43
所属地市
南平市
所属区县
政和县
所属学校
林屯小学
一、教材内
案例名称
自己的花是给别人看的
科目
语文
教学对象
五年级学生
课时
1
教学者姓名
张春美
性别
女
年龄
43
所属地市
南平市
所属区县
政和县
所属学校
林屯小学
一、教材内容分析
这是季羡林先生在德国时的见闻和感受，描写了德国花多、美的景色。体现人人为我，我为人人的境界。表达了作者对此的赞美和热爱。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1 、认识 3 个生字，会写 7 个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、
莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2 、有感情地朗读课文，背诵课文第 3 自然段，积累课文中的优美语言。
、理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
三、教学重难点
理解课文内容， 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句， 从中受到“人人为我，
我为人人“的启示与教育。
四、学情分析
大部分学生语文学不错，很有兴趣。五、教学策略选择与设计
朗读贯穿全课，以读学文，以读悟情
六、教学准备
搜集有关德国的民情风俗以及季羡林先生的资料。
七、教学过程
教师活动 学生活动
一、课前谈话 :
季羡林爷爷年轻的时候，曾经在德国留学
生活了十年，过了四五十年以后再次去了
德国，回来后感慨万千，写了一篇文章。
今天，我们就随语言大师季羡林的文章走
进德国，或许你能从中对德国人有所了解。
二、初读课文，学习生字词
教1 自读课文， 要求读准字音， 读通顺、流利。
学
过
2 出示生字，指名读，师注意纠正字音
:注
程
意“莞”是个多音字，本课中读
w ǎn ，表
生齐读
示地名时读“ gu ǎn ”，如，广东省的“东
莞” ;“姹” ch à的声母是翘舌音，不要读
成平舌音。
3 ，指导书写生字 :脊、嫣
生指出书写
上的疑难
三、由浅入深，探究文本
字，书写
、看课题，体会“让”的意思。将“让”

设计意图
直接导入，目标明
确