最新三年级下数学教学设计几分之几 沪教版.doc

三年级下数学教学设计几分之几_沪教版
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几分之几
教学内容 课本第47、48页
教学目标
，发展分数的概念。
，并理解它们的含义。
、
三年级下数学教学设计几分之几_沪教版
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几分之几
教学内容 课本第47、48页
教学目标
，发展分数的概念。
，并理解它们的含义。
、实物、图形、观察、操作等方法，使学生初步认识几分之几，知道分数各部分的名称，并理解它们的含义。
教学重点 在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，知道几个几分之一就是几分之几。
教学难点 理解分数的含义。
教学准备 多媒体课件，练习纸。
教学过程
一、复习引入
1、上节课我们认识了几分之一。这里有一张圆形的纸和一张正方形的纸，请你从中任选一张折一折、涂一涂，表示出它的。
（1）学生操作。
（2）展示

（3）为什么涂色部分的形状不同，可都能表示呢？
小结：只要把一个整体平分成4份，每一部分就是这个整体的四分之一。
二、合作探究
1、认识几分之几（不带单位名称）
（1）出示：
师：我们已经知道蓝色部分是这个圆的,那么剩下的白色部分是这个圆的多少呢？ 你是怎么想的？同桌讨论。
1份
1份
1份
全班交流汇报并回答：
这里的“4”表示什么？“3”表示什么？ 表示什么？里有几个？
小结：把一个圆平分成4份，每份是这个圆的，3份是这个圆的。
（2）出示：
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之一米的累积。]
师：像，，，，……这样的数也都是分数。
3、认识分数各部分的名称
教师边介绍边板书：
分数中间的短横线是分数线，分数线上面是分子，分数线下面是分母。
结合刚才的图想一想，分母、分子分别表示什么意思？
小结：分数的分母表示一个整体被平均分成的份数，分子表示有这样的几份。
结合刚才的图说一说：，，，分别表示什么意思？
小结：把一个整体平分成几份，分母就是几；有这样的几份，分子就是几。
[通过观察思考，知道分数各部分的名称和它的含义。]
师：几个几分之一就是几分之几。这就是我们今天要学习的新知识。揭示课题：几分之几
[依据学生的认知规律，调整教材编排的先后顺序，先让学生在原有的知识基础上先认识几分之几不带单位名称的，然后再认识几分之几带单位名称的。]
三、巩固练习
1、试一试
（1）书上P44的第5题中的第1题，用分数表示下面各图中的涂色部分。
①核对
②为什么这三幅图所表示的分数分母都是8？
小结：对于不同的整体，只要是平均分成8份，分母就是8。
（2）书上P44的第5题中的第2题，根据分数来给下面各图涂色。
①核对
②为什么这三幅图你都涂了5份？
小结：对于不同的整体，分子是5就表示有这样的