中学生良好生活习惯的培养.doc

中学生良好生活习惯的培养
常言道，：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而宏大的力量，它可以主宰人生”。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。"可见幼年养成习惯的中学生良好生活习惯的培养
常言道，：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而宏大的力量，它可以主宰人生”。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。"可见幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。实际上，绝大部分人都想拥有好习惯。但是，拥有好习惯的人不是很多。因此班主任在培养学生良好习惯方面有着不容无视的责任。本人就多年的班主任工作，谈谈此方面的点滴心得。
一、好的开场
    习惯的培养越早越好。就中学生而言,我们须从新生入学那天始，从头抓起，从小事抓起—-严格学生的坐、言、走、行。“好的开场是成功的一半。"师生的第一次见面，班主任须让学生无时不感到你对他们良好行为习惯的重视。期间，班主任要留心观察学生的言行举止、仪容着装，及时褒扬做得好的，力求不漏，如谁是站着自我介绍的、谁说话态度大方、吐字清楚，谁注意礼貌用语、谁坐姿端正、谁穿着整洁、。两相比照，，班主任要抓住时机对同学提出行为习惯的要求，如男生不留长发,，你留在学生心中的第一印象势必是可敬的班主任形象。
二、加强新生学习习惯和学习方法的教育
    在新生入学时,逐步培养学生独立学习的习惯和学习才能，初一学生对于布置的作业，不求甚解,只注重答案，认识知识往往是囫囵吞枣，不注重反响和自我调节。还有课堂上不知道如何听课、如何笔记，晚自本、草稿本,课后及时复习、,学生有教好的学习习惯后,我们的教育、教学就成功了一半。
三、让生活说话
    生活习惯和学习习惯一脉相承，学习习惯不好的学生往往生活习惯也不是太好，因此班主任应该注重日常行为习惯的培养.《中学生日常行为标准》的学习不能流于形式,必须从身边挖掘题材，让生活说话，使学生真正体会到养成良好行为习惯终身受益。进展这方面教育时，我曾举了一例(选自〈读者文摘>）。
讲述一那么《小节的礼物》的故事。某男青年在应聘清洁工中脱颖而出的原因
—-注重小节，，蹭掉鞋上的土,并随手关门,可见其卫生;有问必答，爽快，可见其耿直；等候时，见一老者立即让座，，当其别人都迈过考验者成心扔在地上的书时,他拾起书并小心地放在了办公室桌上。他身上的小节不正是最好的礼物吗？小节为他开了通行证。
以生活的事例教育学生，他们易于承受,可在轻松愉快的谈话中深受教育。
四、历练成习
    前两阶段是班主任培养学生是良好习惯的前奏，距习惯的真正养成还有一段间隔 。正如叶圣陶先生所言：“心里知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯。”好习惯是刻意培养出来的，假设不刻意培养好