游戏作文教学设计.doc

小游戏，大道理
——作文(教研课)
教学目的:
1、通过做“蛋、鸟、人、神”游戏，观察别人反响，捕捉心情变化,做到有话可写.
2、用“点面结合"的写法写出游戏过程中同学们的表现；在老师的引导下吐露游戏之后真实的想法，悟小游戏，大道理
——作文(教研课)
教学目的:
1、通过做“蛋、鸟、人、神”游戏，观察别人反响，捕捉心情变化,做到有话可写.
2、用“点面结合"的写法写出游戏过程中同学们的表现；在老师的引导下吐露游戏之后真实的想法，悟出一定的道理；并为自己的习作拟题。
教学重点：
引导学生用“点面结合”的写法写出游戏过程中同学们的表现，吐露游戏之后真实的想法。
教学准备：课前花10分钟左右玩“蛋、鸟、人、神”游戏。
游戏说明：
1、游戏角色由低到高分为四个等级:“蛋”、“鸟”、“人"、“神"。
2、游戏准备.
“蛋”的姿势：低头,双臂互抱。“鸟”的姿势：双手张开像鸟飞翔的样子。
“人”的姿势:学生双手在胸前合十。“神”的姿势：右手握拳，高举过头。
3、游戏输赢“决斗”方式：“石头、剪刀、布”。
4、游戏规那么。
（1）游戏开场时，学生全部为“蛋”.用“石头、剪刀、布"的“决斗"方式，赢者升格为“鸟”.输者仍为“蛋”，继续找“蛋"用“石头、剪刀、布” “决斗”.
(2）赢者升格为“鸟”的学生，再用“石头、剪刀、布”的“决斗”方式,赢者升格为“人”.输者仍为“鸟”，继续找“鸟”用“石头、剪刀、布" “决斗”.
（3)赢者升格为“人”的学生，再用“石头、剪刀、布"的“决斗"方式，赢者升格为“神”.输者仍为“人”，继续找“人”用“石头、剪刀、布” “决斗”。
（4)赢者升格为“神”的学生，再用“石头、剪刀、布"的“决斗”方式，赢者仍为“神”。输者降为“蛋”，继续找“蛋”用“石头、剪刀、布” “决斗”。
（5）进展10局游戏，时间大约为10分钟。
5、游戏注意事项。
（1)学生扮“蛋”、“鸟”、“人”、“神”的姿势要正确，不然学生会找不到决斗的对象。
（2）只有同层次的学生才有资格“决斗"。不同层次的学生，没有资格“决斗”。
(3）最关键的是，在游戏过程中，一要有意识地观察别人反响，二要注意捕捉自己的心情变化。
教学过程：
一、回忆游戏，谈话导入.
1．刚刚的游戏好玩吗？学生说出自己玩游戏的感觉。
2．（板书）我们今天的作文题目是：小游戏，大道理。（齐读)
二、指导写游戏过程.
1．平常，我们同学最怕写作文，为什么呢?因为没有东西可写。但是今天不同,我们玩过之后写作文,大家就觉得写作文不难了。（板书:快乐做游戏）
开头和游戏规那么，都不难写。难的是写游戏过程.
2．你们觉得这个快乐的游戏过程应该写些什么？指名答复.
(板书：同学们的反响、我的心情变化）
3．同学们在游戏过程中都有什么样的反响了？指名说一说。
（1）那是不是就一个一个地来写呢？不是,那怎么写呢?根据学生答复，总结
（板书）:点面结合。
（2)引导学生说说整个游戏中印象最深的同学的表现。
4．游戏过程中，你们的心情都经过了怎样的变化呢？
（1）学生发言：喜-—泄气—-喜——伤心。
（2）根据学生发言，相机引导说出当时详细的感觉.
三、反思游戏,共悟道理。
1．回忆游戏：
（1)当了