职业学校学生良好行为养成教育的初探.doc

职业学校学生良好行为养成教育的初探
随着职业教育的不断推进，中职生的思想教育工作越来越受到重视。客观上，中职生整体的文化起点低于同类的普通教育类的学生，受诸多因素影响，中职生群体中具有学习困难、或职业思想困惑、或心理开展矛盾、或行为极职业学校学生良好行为养成教育的初探
随着职业教育的不断推进，中职生的思想教育工作越来越受到重视。客观上，中职生整体的文化起点低于同类的普通教育类的学生，受诸多因素影响，中职生群体中具有学习困难、或职业思想困惑、或心理开展矛盾、或行为极端等问题的学生不少，而中职问题学生的管理和转化,直接关系着中职教育的人才培养质量,因此必须高度重视这类学生的教育问题：　　
一、从实际出发,引导学生“从如今做起”
　　新学期开场后,新生从原来的各个学校会聚到了职中，而对新的学校，好奇心和期望好的开场的想法交织在一起,他们都想重塑形象，根据学生的这种心理特点，我抓住这一时机，首先在开学第一周起就引导他们树立自信心,然后结合学校的有关规定，有条不紊地组织学生学习《中学生日常行为标准》和学校各项规章制度，并详细阐述职中学生养成良好行为习惯对毕业后就业的重要性，提出每一阶段的奋斗目的,比方争做“行为标准人”“文明礼貌人"等，并说明到达目的的详细条件要求,将要求明确到学生日常行为的每个细节，使他们在平时的学习生活中能按这一要求去做，使他们做有标准，学有所样，有章可循,为学生良好行为习惯的养成奠定了根底。同时按学校的要求，每一周评比一次，将一周中无迟到早退现象，遵守纪律好的学生评为“行为标准标兵"，对模范遵守“中学生日常行为标准”的同学奖励考核分，没到达要求的指明存在什么问题，并要求改正，在这种监视考核之下，我所带班级学生对良好习惯的养成有了一定的认识。学生良好的行为习惯培养是项艰辛的、长期的工作,我们应高度重视。从学生实际出发，即要有明确的要求，周密的方案，是我们落实这项工作的重要前提。
　　二、常抓不懈，促使行为习惯养成教育经常化
　　行为习惯的养成并非一朝一夕的事情，也不是生来就有的。因此，其养成教育必须循序渐进，常抓不懈。既不能大刀阔斧，，通过自我磨炼,加强修养而形成的。假设要常抓不懈而又不浮于口头，流于形式，我认为必须加强监视。设岗监视是加强行为习惯养成教育力度的有力保证。加强岗位监视，　不但可和时褒扬好行为、好作风，及早批评、制止或纠正不良的行为习惯，而且可以经常获得反响信息,促使行为习惯养成教育经常化。监视岗分两个层次:学校监视岗和班级监视岗。学校监视岗由行政指导、值日老师、值勤保安和学生会成员组成，负责监视全校学生上午、下午、晚习上学和中午午休情况。监视内容包括：佩戴校卡穿校服,穿着打扮,发式，课间纪律,放学纪律,精神相貌，安全等。班级监视岗由班主任、科任老师、值周班干部、值日学生组成，负责进展班级量化管理和学生量化管理的监视工作。详细监视全班学生的课前准备，课间，课余活动，两操，上课纪律,卫生班容，安全礼貌等。像这样日复一日,周而复始的监视,既发挥了自身的特殊作用，把不良的行为习惯扼杀于萌芽之中，又稳固了贯彻施行《中学生日常行为标准》的效果。更重要的是,促使行为习惯养成教育趋向经常化,实现常抓不懈的目的
　　三、开展自我批评，逐步完仁慈好的行为习惯
　　“自我批评"