长方体和正方体教学反思
教学中,我让学生在老师指导下进展实际操作，自己去发现规律，有利于培养学生勤于考虑和勇于探究的精神,能激发学生的探究意识，、宽、高的关系这一内容，比较抽象，教材中用6个小正方长方体和正方体教学反思
教学中,我让学生在老师指导下进展实际操作，自己去发现规律，有利于培养学生勤于考虑和勇于探究的精神,能激发学生的探究意识，、宽、高的关系这一内容，比较抽象，教材中用6个小正方体让学生摆，只能摆3种，不利于学生找出规律。我大胆地让学生用12个小正方体摆，学生摆到了8种，并记录整理数据，进步学生的兴趣和学习积极性，更有利于学生悟出长方体的体积和长、宽、高的关系，这样做可能有人认为费时,但我认为这样做值得,因为这样做能让他们在认识数学、理解数学的过程中更好地开展认知程度，进步了学习才能。
教学中，我还注意了培养学生的数学语言才能，重视学生的口头表达,同学们在操作活动中产生了大量的思维语言,，再汇报的活动，让学生养成及时记录实验数据的习惯，同时为整理、分析数据准备好必要的材料，更有利于有条理地分析汇报,从而进步语言表达才能。
教学过程就是学生实现认知目的的过程，在这个过程中,给学生思维空间，给学生探究的时机，让学生多维多向考虑，同时实现师生互动，也就遵循了学生的认知规律，使学生获得了最正确的认知效果。
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