2018年华文六年级上册书法全册教案设计.doc

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小学六年级书法教案
第1课 正奇相生
学情分析:
学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生  还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上：
三练习
1 写一写；
2 想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
板书：第4课 顾盼生姿
第5课 进退有序
教学要求：
1 在观察与比拟的根底上，认识进退有序结构的字的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出病因；
3 会写进退有序结构的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一 导入
1 板书课题
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2 你觉得什么是进退有序结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二 新授
〔1〕讲解进退有序结构型：
①出示例字
②让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示X字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
三练习
1 写一写；
2 想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
板书：第5课 进退有序
第6课 揖让如仪
教学要求：
1 在观察与比拟的根底上，认识到要写好字，要做到揖让如仪；
2 能分析病例，通过对照查出病因；
3 学会在书写时兼顾到字的揖让如仪。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一 导入
1 板书课题
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2 写字时为什么要做到揖让如仪呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二 新授
〔一〕 重心平稳
1 汉字结构形式多样，形态变化纷繁，特定结构，必须做到揖让如仪。
2 做到揖让如仪的方法：
A 出示例字
B 与病例进展比拟，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？
小组讨论，班级讨论。
C 分析比拟X字。
三练习
1 写一写
2 想一想
四小结
本节课的主要内容。
板书：第6课 揖让如仪
第7课 集字练习 千里之行始于足下
教学要求：
1 指导学生知道什么叫“布局〞；
2 使学生明白怎样布局；
3 使学生会“书写千里之行始于足下〞几个字，体会汉字结构的变化和关系。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一 导入
1 板书课题
2 激发兴趣
怎样写好“书写千里之行始于足下〞几个字呢？为什么要布局？怎样布局呢？
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二 新授
〔一〕什么叫布局
1 书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。
2 出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫布局。
3 根据例字讲解：
前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。
除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。
4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。
〔二〕怎样布局
〔三〕呼应关系明显的字
体会笔画的布局和呼应关系。
〔四〕笔画未能呼应的字
这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？
三练习
写一写
练习书写“书写千里之行始于足下〞几个字，体会汉字布局和笔画呼应的关系。
四小结
本节课的主要内容。
板书：第7课 集字练习 千里之行始于足下
结构 布局 呼应
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第8课 幅式
【教材分析】
本课为华文版小学六年级上册书法教材第1课《幅式》，共有“知识介绍〞，“我先试试〞、“我知道了〞、‘‘我来找找〞四个模块。其中“知识介绍〞我知道了〞属于知识模块，“我来找找〞属于探究模块，“我先试试〞属于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。
【学情分析】
学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔，书写姿势和正确的坐姿，为进一步学习打下根底。
【教学目标】
1．认识常见的书法幅式与知道每种幅式的比例大小。养成正确的写字“双姿〞和良好的写字习惯。
2．能参照幅式写几X硬笔字，培养观察、想象、比拟、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．找出生活中见到的书法幅式，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】．认识常见的书法幅式与知道每种幅式的比例大小。 1
【教学难点】能参照幅式