7的乘法口诀.doc

7的乘法口诀
教学目的：
1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解.
2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为纯熟的根底上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推和应用的才能。培养学生不断进取的探究精7的乘法口诀
教学目的：
1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解.
2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为纯熟的根底上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推和应用的才能。培养学生不断进取的探究精神和合作交流的意识。（精品文档请下载）
3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题,培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
1、对7的乘法口诀验证方法的探究。
2、计算和应用。
课前准备：
自制多媒体课件，三角形图片假设干
教学过程：
一、情境引入
师：今天老师带大家来到阶梯教室上课，大家快乐吗?老师还给大家带来了一群好朋友,你们想见见吗?
师：白雪公主给7个小矮人每人发了一个气球，并在气球上写了3个数,请小矮人接着往后写，小朋友们，你们能帮帮小矮人的忙吗？（精品文档请下载）
师：在接着往后填之前,看谁能发现这3个数有什么规律？
（生自由答复老师问为什么要这样填）
师：今天我们的学习内容就和7由关，今天我们就来学学7的乘法口诀。(板书课题）
师：在学习7的乘法口诀之前，我想检查一下大家以前1-6的口诀学得怎么样？(师利用课件依次出示题目,生以开火车的方式答复)（精品文档请下载）
师:刚刚大家的表现既好又快，很不错!如今咱们回过头来看这些口算题，请问我们刚刚一共做了多少道口算题呢？(学生速度不一）（精品文档请下载）
师：你怎么这么快?你能说一说你的方法吗？
生：每竖排有7道，一共有3排，“三七二十一"吗,一共就是21道。
师：大家听明白了吗？刚刚那位同学实际上就用到了一句7的乘法口诀来解决问题的？这句口诀是三七二十一（板书口诀)（精品文档请下载）
二、教学新课
1、整体猜测
师:在学习7的乘法口诀之前，先请同学们猜一猜7的乘法口诀有几句?
生:7句
师:为什么你们大家都认为有7句？
生：因为……
师：你们说得很有道理，大家再想，7的乘法口诀里肯定少不了那个字？这个字在口诀中的第几个字？
(根据学生答复，老师板书——7——）
师：7的前面会是那些数呢？
生:1、2、3、4、5、6、7。（老师板书）
2、学生试编
（1）老师引导
师:在刚刚大家完成的口算题中除了有“三七二十一”这句口诀之外，你还能发现其他的有关7的乘法口诀吗?（生困惑)（师演示课件）这是几个七呀?（精品文档请下载）
生：1个7。
师：1个7是几呀，谁能编出第一句口诀
生：一七得七(板书）
师：这句乘法口诀可以解决那个乘法算式?
生：1×7 7×1
师：（点课件）你还能发现其他的有关7的乘法口诀吗?
生：老师，我还发现了二七十四（照上面的方法）
师：你们真不错，已经学会了观察的方法！看一竖排是一个七,列乘法算式是1×7＝7，
口诀是一七得七……三竖排……
（2)学生自编
师：7的口诀我们已经编出了3句，剩下的4句你们是要老师告诉你们，还是靠自己的才能编出来呢
生：自己编。
师：好，大家真是好样的!老